Thanh Hóa yêu cầu chi trả tiền dạy thừa giờ cho giáo viên vùng cao

calendar-icon 10/03/26 11:38
Tác giả: Thế Lượng

Theo Giáo dục thời đại - Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa yêu cầu các sở, ngành rà soát, sớm chi trả tiền dạy thừa giờ cho giáo viên tại các xã thuộc huyện Mường Lát cũ. 

Giáo viên Trường PTDTBT-THCS Trung Lý trong giờ dạy học.

Ngày 9/3, thông tin từ Văn phòng UBND tỉnh Thanh Hóa cho biết, ông Đầu Thanh Tùng – Phó Chủ tịch UBND tỉnh vừa ký văn bản chỉ đạo các sở, ngành liên quan khẩn trương nghiên cứu, hướng dẫn việc chi trả tiền dạy thừa giờ cho giáo viên tại các xã thuộc huyện Mường Lát cũ, nhằm bảo đảm quyền lợi cho đội ngũ nhà giáo.

Theo báo cáo của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, trong học kỳ II năm học 2023 - 2024 và năm học 2024 - 2025, giáo viên tại các trường trên địa bàn huyện Mường Lát cũ phát sinh 42.495 tiết dạy vượt định mức.

Cụ thể, giáo viên tại các xã có số tiết dạy thừa giờ như sau: Pù Nhi 5.865 tiết, Mường Chanh 258 tiết, Mường Lát 4.228 tiết, Nhi Sơn 3.684 tiết, Trung Lý 9.323 tiết, Quang Chiểu 7.978 tiết, Tam Chung 5.132 tiết và Mường Lý 6.927 tiết. Tuy nhiên đến nay, các địa phương này vẫn chưa thực hiện chi trả tiền dạy thừa giờ cho giáo viên.

Sở GD&ĐT Thanh Hóa cho hay, trong các năm 2024 và 2025, nguồn kinh phí chi cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo được bố trí trong cân đối ngân sách nhà nước hằng năm cho huyện Mường Lát cũ chưa bao gồm kinh phí chi trả chế độ dạy thừa giờ cho giáo viên.

Sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp từ ngày 1/7/2025, UBND các xã gặp nhiều khó khăn trong việc bố trí nguồn kinh phí để thanh toán chế độ này. Hiện nguồn ngân sách địa phương chưa bảo đảm chi trả số tiền dạy thừa giờ cho giáo viên.

Để bảo đảm quyền lợi cho nhà giáo và giải quyết kiến nghị của các địa phương, Sở GD&ĐT Thanh Hóa đề nghị UBND tỉnh chỉ đạo UBND các xã thuộc huyện Mường Lát cũ tổ chức kiểm tra, rà soát toàn bộ chế độ dạy thừa giờ của giáo viên tại các cơ sở giáo dục theo quy định hiện hành.

Các địa phương cần xác định cụ thể nhu cầu kinh phí chi trả, đồng thời đánh giá khả năng cân đối từ ngân sách xã và đề xuất bổ sung từ ngân sách tỉnh (nếu cần thiết) để sớm giải quyết chế độ cho giáo viên vùng cao, biên giới.

Liên quan đến vấn đề này, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa Đầu Thanh Tùng đã giao Sở Tài chính chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan nghiên cứu đề nghị của Sở GD&ĐT tại Công văn số 700 ngày 2/3/2026.

Trên cơ sở các quy định hiện hành và tình hình thực tế của địa phương, Sở Tài chính có trách nhiệm hướng dẫn các đơn vị thực hiện việc chi trả tiền dạy thừa giờ, vượt định mức cho giáo viên đúng quy định, đồng thời tham mưu, đề xuất UBND tỉnh xem xét các nội dung vượt thẩm quyền.

Trước đó, ngày 25/11/2025, Báo GD&TĐ đã có bài “Giáo viên ở Thanh Hóa mòn mỏi chờ được trả tiền dạy thừa giờ”, phản ánh về vấn đề nêu trên.

Bài viết liên quan

Đề xuất xây mới Trường THPT chuyên Hưng Yên

Đề xuất xây mới Trường THPT chuyên Hưng Yên

calendar-icon 21/01/26 10:14
Theo Giáo dục thời đại - Đề xuất xây mới Trường THPT chuyên Hưng Yên trên diện tích khoảng 7ha tại Khu Đại học Phố Hiến và nâng cấp hạ tầng Trường THPT chuyên Thái Bình. Hưng Yên hướng đến phát triển 2 trường THPT chuyên trở thành cơ sở giáo dục trọng điểm của khu vực. Ảnh: Trường THPT chuyên Thái Bình. Sáng 20/1, UBND tỉnh Hưng Yên tổ chức cuộc họp triển khai thực hiện Thông báo số 176 của UBND tỉnh Hưng Yên về kết luận của Chủ tịch UBND tỉnh tại các buổi làm việc với Trường THPT chuyên Hưng Yên và Trường THPT chuyên Thái Bình. Tại cuộc họp, lãnh đạo Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên cùng đại diện hai trường THPT chuyên báo cáo cụ thể tình hình triển khai các nhiệm vụ theo Thông báo 176; làm rõ định hướng phát triển, nhu cầu đầu tư cơ sở vật chất và các kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn của tỉnh. Theo dự thảo Đề án “Phát triển Trường THPT Chuyên Hưng Yên giai đoạn 2025-2030, tầm nhìn đến năm 2045”, đến năm 2030, trường có quy mô 51...
 Yêu cầu về thời gian giữ hạng để đăng ký dự xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp

Yêu cầu về thời gian giữ hạng để đăng ký dự xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp

calendar-icon 05/03/26 11:34
Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định điều kiện xét thăng hạng II đối với giáo viên có bằng thạc sĩ.  Năm 2021, tôi tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục. Tính đến nay tôi giữ hạng IV cũ và hạng III mới được 8 năm. Theo Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên có bằng thạc sĩ sẽ được giảm điều kiện giữ hạng III còn 6 năm. Tuy nhiên trong Thông tư số 13/2024/TT-BGDĐT ngày 30/10/2024 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo không đề cập đến việc giảm số năm giữ hạng đối với giáo viên có bằng thạc sĩ. Xin hỏi, trường hợp của tôi có đủ điều kiện xét thăng hạng II hay không? Lê Văn Hiệp (lehiep***@gmail.com) * Trả lời: Khoản 3 Điều 10 Thông tư số 02/2021/TT-BGDĐT đã được sửa đổi, bổ sung tại khoản 9 Điều 2 Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT quy định: Trường hợp giáo viên dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II (mã số V.07.03.28) nếu đã có bằng thạc sĩ trở lên đáp ứng...
Từ Đại hội XIII đến Đại hội XIV: Nền tảng xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời

Từ Đại hội XIII đến Đại hội XIV: Nền tảng xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời

calendar-icon 16/01/26 11:19
Theo Giáo dục thời đại - Nhiệm kỳ 2021 - 2025 ghi dấu bước chuyển mạnh mẽ của giáo dục thường xuyên, khẳng định vai trò trụ cột quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Tin học, Ngoại ngữ tỉnh Quảng Trị bồi dưỡng kỹ năng AI. Ảnh: NTCC Đây là nền tảng vững chắc, làm tiền đề cho giai đoạn phát triển mới, thúc đẩy mạnh mẽ hơn nữa xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời. Vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục Ông Trần Quang Tứ - Giám đốc Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Giáo dục nghề nghiệp Ba Tri (Vĩnh Long) đánh giá: Nhiệm kỳ 2021 - 2025, giáo dục thường xuyên tiếp tục khẳng định vị trí, vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục thường xuyên đã tạo điều kiện cho nhiều đối tượng người học, nhất là người lao động, học sinh hoàn cảnh khó khăn, học sinh không đủ điều kiện theo học trường THPT được tiếp cận giáo dục, nâng cao trình độ học vấn và kỹ năng...