Khẩn trương chuẩn bị tiếp tục khởi công các trường nội trú liên cấp xã biên giới

calendar-icon 10/03/26 11:42
Tác giả: Hải Bình t/h

Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT và các bộ ngành, cơ quan, địa phương đang khẩn trương chuẩn bị để khởi công các trường nội trú liên cấp xã biên giới còn lại. 

Thủ tướng yêu cầu các bộ, địa phương liên quan tiếp tục bám sát Kết luận 81 của Bộ Chính trị. Ảnh: VGP/Nhật Bắc

Ngày 9/3, tại trụ sở Chính phủ, Thủ tướng Phạm Minh Chính chủ trì các cuộc họp của Thường trực Chính phủ cho ý kiến về một số nội dung quan trọng; trong đó có việc chuẩn bị tổ chức khởi công trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền còn lại.

Tham dự có các Phó Thủ tướng Chính phủ, Phó Bí thư Đảng ủy Chính phủ, lãnh đạo các bộ ngành, cơ quan, địa phương. Quyền Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn dự cuộc họp.

Tại cuộc họp, Thường trực Chính phủ đã nghe báo cáo về tình hình thực hiện nhiệm vụ xây dựng các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền theo Kết luận 81 của Bộ Chính trị.

Theo đó, trong năm 2025, đã khởi công 100 trường tại 100 xã thuộc 18 địa phương, được bố trí ngân sách Trung ương và 8 trường thuộc 3 tỉnh từ ngân sách địa phương, vốn xã hội hóa.

Đến nay, có 1 trường đã khánh thành, đưa vào sử dụng và dự kiến các trường này sẽ hoàn thành trước 30/8/2026 để kịp thời phục vụ năm học mới.

Bộ GD&ĐT và các bộ ngành, cơ quan, địa phương đang khẩn trương chuẩn bị để khởi công các trường còn lại trong tháng 3/2026.


Quyền Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn phát biểu tại cuộc họp. Ảnh: VGP/Nhật Bắc

Cho ý kiến về việc tiếp tục triển khai các trường đã được khởi công và công tác chuẩn bị khởi công các trường còn lại về kinh phí, mặt bằng…, Thủ tướng yêu cầu các bộ, địa phương liên quan tiếp tục bám sát Kết luận 81 của Bộ Chính trị; rà soát, triển khai việc xây dựng các trường phù hợp với điều kiện cụ thể của từng nơi; điều chỉnh, xử lý kịp thời các vấn đề phát sinh.

Thủ tướng đồng thời yêu cầu chuẩn bị tốt việc quản lý, vận hành các trường khi hoàn thành xây dựng và đi vào hoạt động; yêu cầu bảo đảm hiệu quả, tiết kiệm, phòng chống lãng phí, tiêu cực và tối ưu hóa đầu tư.

Bài viết liên quan

 Kiến tạo hệ giá trị con người thời đại mới: Nền tảng hình thành nhân cách từ văn hóa học đường

Kiến tạo hệ giá trị con người thời đại mới: Nền tảng hình thành nhân cách từ văn hóa học đường

calendar-icon 16/03/26 09:59
Theo Giáo dục thời đại - Xây dựng môi trường học đường an toàn, hạnh phúc là yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách, lối sống và hệ giá trị của học sinh.  Thế hệ trẻ với tinh thần cầu thị trong học tập. Ảnh minh họa Thực tiễn tại nhiều cơ sở giáo dục cho thấy, khi văn hóa học đường được chú trọng, học sinh không chỉ tiến bộ trong học tập mà còn trưởng thành hơn trong ứng xử, ý thức trách nhiệm và khả năng thích ứng với cuộc sống. Trường học an toàn, hạnh phúc Tại Trường Phổ thông DTBT THCS Nhôn Mai (xã biên giới Nhôn Mai, Nghệ An), học sinh đã chủ động tham gia xây dựng môi trường học tập an toàn, đặc biệt trên không gian mạng. Mới đây, hai học sinh lớp 9A là Kha Ngọc Hà và Và Thị Kiều đã triển khai dự án “Giải pháp giáo dục hành vi số nhằm giúp học sinh phòng tránh rủi ro trên không gian mạng”. Từ dự án này, nhiều sáng kiến thiết thực đã được áp dụng trong nhà trường. Nổi bật là mô hình “Góc...
Thí sinh tự do là người dân tộc thiểu số, xét tuyển đại học, có được cộng điểm ưu tiên?

Thí sinh tự do là người dân tộc thiểu số, xét tuyển đại học, có được cộng điểm ưu tiên?

calendar-icon 12/06/26 13:43
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Thí sinh Cầm Thanh Tú sinh năm 2005, ở Sơn La gửi đến Tạp chí điện tử Nhân lực Nhân tài Việt đề nghị cho biết: Thí sinh tự do là người dân tộc thiểu số, xét tuyển đại học, có được cộng điểm ưu tiên? Thí sinh Cầm Thanh Tú sinh năm 2005, ở Sơn La trình bày, năm nay thí sinh thi lại THPT để xét tuyển đại học. Thí sinh Tú hỏi, em là người dân tộc thiểu số, có được cộng điểm ưu tiên không? Ảnh minh họa, nguồn internet. Vấn đề thí sinh Tú hỏi, Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời như sau: Thí sinh Cầm Thanh Tú vẫn được cộng điểm ưu tiên dân tộc theo quy định của Quy chế tuyển sinh các ngành đào tạo trình độ đại học và ngành Giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng ban hành kèm Thông tư số 06/2026/TT-BGDĐT ngày 15/2/2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điểm ưu tiên đối tượng (như người dân tộc thiểu số) là quyền lợi gắn liền với nhân thân của thí sinh, không bị mất đi...
 Liêm chính học thuật thời trí tuệ nhân tạo: Công nghệ không thể thay thế tư duy

Liêm chính học thuật thời trí tuệ nhân tạo: Công nghệ không thể thay thế tư duy

calendar-icon 13/01/26 10:51
Theo Giáo dục thời đại - Trong làn sóng chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành “cánh tay nối dài” cho người học. Sinh viên Trường Đại học Mở TPHCM trong giờ tự học. Ảnh: NTCC Tuy nhiên, ranh giới giữa hỗ trợ và gian lận đang trở nên mong manh hơn bao giờ hết. Từ “trợ lý vạn năng” đến bài học đắt giá N.N.U., nữ sinh năm thứ hai Trường Luật và Quản lý thuộc Trường Đại học Thủ Dầu Một (TPHCM), thừa nhận mình là “tín đồ” của các chatbot AI. Những cái tên như ChatGPT hay Gemini đã trở thành bạn đồng hành quen thuộc trong mỗi bài luận hay bài tập nhóm của U. Nữ sinh chia sẻ: “Em không sao chép hoàn toàn kết quả, nhưng các ứng dụng này cực kỳ hữu ích để tìm kiếm nhanh và kiểm tra lại thông tin”. Thực tế, không phải ai cũng giữ được sự tỉnh táo như U. Hơn một năm trước, trên diễn đàn HUFLIT Confessions của sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TPHCM, một câu chuyện đã gây xôn xao: Một sinh viên bị trừ...