Phát triển Đảng trong trường học: Điểm tựa cho khát vọng cống hiến

Theo Giáo dục thời đại - Từ các trường vùng khó của Đắk Lắk và Lâm Đồng, thực tiễn cho thấy, khi công tác phát triển Đảng được đặt trong môi trường giáo dục toàn diện, làm bằng trách nhiệm và tâm huyết của người cộng sản, học sinh không chỉ trưởng thành về tri thức mà còn được bồi đắp lý tưởng, bản lĩnh và khát vọng cống hiến.

Trường THPT Krông Nô (Lâm Đồng) tổ chức lễ kết nạp Đảng cho học sinh. Ảnh: TL

Gieo hạt giống lý tưởng từ ghế nhà trường

Trong hệ thống giáo dục phổ thông, học sinh THPT là lực lượng trẻ, giàu tri thức, hoài bão. Phát triển đảng viên từ nguồn học sinh vì vậy không chỉ nhằm bổ sung số lượng đảng viên, mà quan trọng hơn còn ươm mầm lý tưởng cách mạng, hình thành bản lĩnh chính trị và định hướng giá trị sống cho thế hệ tương lai của đất nước.

Tại các trường vùng khó của Đắk Lắk như Trường THPT Lê Duẩn hay Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Bình Thuận, Trường THPT Krông Nô (Lâm Đồng), dù có đặc thù riêng về địa bàn, người học, song đều gặp nhau ở một điểm chung: xác định phát triển đảng viên trong học sinh là nhiệm vụ chính trị vẻ vang.

Điều này được lãnh đạo các trường nhấn mạnh, ở những ngôi trường còn nhiều khó khăn, học sinh phần lớn là con em đồng bào dân tộc thiểu số, việc bồi dưỡng lý tưởng từ sớm càng có ý nghĩa. Bởi nếu thiếu điểm tựa tư tưởng, các em rất dễ chông chênh khi bước vào đời. Chính vì vậy, công tác phát triển đảng phải được đặt trong tổng thể nhiệm vụ giáo dục toàn diện, gắn chặt giữa “dạy chữ” và “dạy người”.

Từ nhận thức chính trị đến cách làm bền bỉ

Ở Trường THPT Krông Nô (Lâm Đồng), công tác tạo nguồn phát triển Đảng trong học sinh được triển khai trên tinh thần không chạy theo chỉ tiêu, mà lấy chất lượng và tính bền vững làm gốc. Theo bà Lê Thị Chung - Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường, muốn có nguồn đảng viên tốt, trước hết môi trường giáo dục phải kỷ cương, nhân văn; mỗi cán bộ, đảng viên, giáo viên phải thực sự là tấm gương để học sinh noi theo.

Từ quan điểm đó, giáo dục chính trị tư tưởng được lồng ghép xuyên suốt trong sinh hoạt dưới cờ, hoạt động trải nghiệm, phong trào Đoàn. “Đảng bộ hiện có 45 đảng viên sinh hoạt ở 3 chi bộ. Từ hoạt động dạy học, giáo dục, những học sinh có học lực khá, giỏi, ý thức kỷ luật tốt, tinh thần vượt khó được theo dõi, bồi dưỡng lâu dài; đảng viên chính thức được phân công kèm cặp, giúp đỡ một cách chặt chẽ, liên tục. Chúng tôi xem đây là niềm vinh dự và cũng là trọng trách của mỗi đảng viên”, bà Chung nhấn mạnh.

Cùng mạch tư duy ấy, tại Trường THPT Lê Duẩn (Đắk Lắk), công tác phát triển đảng trong học sinh được đưa trực tiếp vào nghị quyết chi bộ và kế hoạch năm học. Theo ông Phạm Văn Sinh - Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường, chỉ riêng trong năm 2025, Đảng bộ nhà trường kết nạp 4 đoàn viên ưu tú là học sinh THPT vào Đảng. Đây đều là những học sinh có quá trình rèn luyện nghiêm túc, ý thức phấn đấu rõ ràng và vai trò tích cực trong các phong trào, tạo sức lan tỏa mạnh mẽ trong đoàn viên, thanh niên của nhà trường.

Ở Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Bình Thuận (Lâm Đồng), công tác phát triển đảng trong học sinh lại mang sắc thái riêng. Với 890 học sinh dân tộc thiểu số đang học tập và sinh hoạt nội trú, nhà trường xác định phát triển đảng viên trẻ không chỉ là nhiệm vụ tổ chức, mà còn là quá trình giáo dục lý tưởng gắn với đời sống tập thể, kỷ luật và tinh thần cộng đồng.

Theo ông Lương Đào Quốc Dũng - Hiệu trưởng nhà trường, hiện Đảng bộ có 29 đảng viên, trong đó phát triển đảng viên là học sinh ưu tú được xác định là nhiệm vụ lâu dài. Hằng năm, căn cứ kết quả học tập, rèn luyện và phong trào Đoàn, nhà trường lựa chọn học sinh tiêu biểu để bồi dưỡng; khi đủ điều kiện, hướng dẫn hoàn thiện hồ sơ kết nạp, bảo đảm đúng quy trình, tiêu chuẩn.

Trường THPT Lê Duẩn (Đắk Lắk) tổ chức lễ kết nạp Đảng cho học sinh. Ảnh: TL

Những con số biết nói

Thành quả của cách làm bền bỉ không nằm ở sự phô trương, mà thể hiện bằng những kết quả cụ thể. Tại Trường THPT Krông Nô, trong nhiệm kỳ 2020–2025, hơn 10 đoàn viên ưu tú được giới thiệu học lớp cảm tình Đảng, trong đó 5 em được kết nạp vào Đảng ngay tại trường; số khác tiếp tục được giới thiệu về địa phương và các trường đại học để phấn đấu lâu dài.

“Chúng ta không vin vào rào cản là độ tuổi để bồi dưỡng nhằm kết nạp. Khi học sinh đủ điều kiện cả về học tập, ý thức rèn luyện và có hướng phấn đấu thì Đảng cần tạo cho các em cơ hội phát triển”, bà Chung cho hay.

Tại Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Bình Thuận, năm 2025, Đảng bộ nhà trường kết nạp 4 đảng viên là học sinh lớp 12, thuộc các dân tộc Cơ Ho, Chơ Ro, Nùng. Sau khi tốt nghiệp, các đảng viên trẻ được chuyển sinh hoạt Đảng về nơi học tập mới, tiếp tục rèn luyện và cống hiến.

Những con số ấy không chỉ phản ánh kết quả của một nhiệm kỳ hay một năm học, mà còn cho thấy sự trưởng thành về nhận thức chính trị của học sinh vùng khó – nơi mỗi cơ hội phấn đấu đều phải đánh đổi bằng nỗ lực lớn hơn.

Từ kết quả của các trường vùng khó của Đắk Lắk và Lâm Đồng cho thấy: phát triển đảng viên trong học sinh không phải việc “khó làm”, nếu cấp ủy có quyết tâm chính trị, cách làm đúng và sự kiên trì của người cộng sản trong môi trường giáo dục. Phát triển đảng cho học sinh vùng khó, không chỉ góp phần xây dựng tổ chức Đảng vững mạnh, mà còn lặng lẽ bồi đắp tương lai cho đất nước từ chính những lớp học hôm nay.