Nữ sinh công dân trẻ tiêu biểu TPHCM: Đưa công nghệ ra khỏi phòng thí nghiệm

calendar-icon 17/01/26 09:12
Tác giả: Thùy Linh

Theo Giáo dục thời đại - Võ Ngọc Minh Anh - sinh viên năm 4 ngành Khoa học dữ liệu, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (Đại học Quốc gia TPHCM) ghi dấu ấn bằng hành trình học tập và nghiên cứu bền bỉ trong lĩnh vực khoa học - công nghệ.

Võ Ngọc Minh Anh nhận Bằng khen danh hiệu Công dân trẻ tiêu biểu TPHCM năm 2025. Ảnh: NVCC

Kiên trì với khoa học từ những ngày chông chênh

Danh hiệu Công dân trẻ tiêu biểu TPHCM năm 2025 đến với Minh Anh khi em vẫn đang là sinh viên năm cuối, tất bật với đồ án, nghiên cứu và những dự định sau tốt nghiệp. Với nữ sinh, đây không chỉ là niềm vui, mà còn là dịp nhìn lại một chặng đường nhiều thử thách, được tạo dựng bằng sự bền bỉ và niềm tin vào lựa chọn của mình.

Nhớ về những năm đầu đại học, Minh Anh thẳng thắn cho biết con đường theo đuổi khoa học dữ liệu và trí tuệ nhân tạo chưa bao giờ dễ dàng. Đây là những lĩnh vực đòi hỏi nền tảng toán học, thuật toán và tư duy logic cao, trong khi bản thân em còn thiếu tài nguyên, kinh nghiệm và môi trường cọ xát thực tế. Không ít mô hình được xây dựng, huấn luyện trong nhiều tuần nhưng kết quả gần như “đứng yên”, khiến cảm giác hụt hẫng, hoài nghi bản thân thường trực.

Khó khăn kỹ thuật lại chồng lên áp lực thời gian, tài chính và những biến cố cá nhân. “Có những giai đoạn em thật sự nghĩ đến việc dừng lại, vì cảm giác mình cố gắng rất nhiều nhưng chưa thấy lối ra rõ ràng”, Minh Anh chia sẻ.

Điều giữ em ở lại với khoa học chính là việc học cách chấp nhận thất bại như một phần tất yếu của nghiên cứu. Thay vì coi đó là sự kém cỏi, Minh Anh chọn cách quay lại dữ liệu, giả định ban đầu, chia nhỏ vấn đề để điều chỉnh hướng tiếp cận. Sự đồng hành của thầy cô, mentor và môi trường nghiên cứu đã giúp em hiểu rằng chỉ cần không bỏ cuộc, mỗi bước đi chậm đều đưa mình tiến gần hơn đến lời giải đúng.

Từ nền tảng ấy, Minh Anh dần khẳng định năng lực khi trở thành tác giả của 8 bài báo khoa học đăng trên các tạp chí và hội thảo trong nước, quốc tế, trong đó có nhiều công trình do em giữ vai trò tác giả chính và tác giả liên hệ. Hướng nghiên cứu của em trải dài từ mô hình ngôn ngữ lớn đa phương thức, kiến trúc RAG trong chatbot, đến các ứng dụng công nghệ gắn với truyền thông, bình đẳng giới và phát triển bền vững.

Nổi bật trong số đó là công trình “HORUS - khung mô hình ngôn ngữ lớn đa phương thức phục vụ truy xuất video” được trình bày tại Hội nghị quốc tế MMM 2025; nghiên cứu “VCED - tinh chỉnh kiến trúc RAG hai giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng tư vấn mỹ phẩm bằng tiếng Việt”; cùng dự án xây dựng chatbot hỗ trợ bình đẳng giới và tư vấn pháp lý cho nữ giới. Tất cả đều thể hiện rõ một định hướng nhất quán: Làm khoa học không chỉ để giải quyết bài toán kỹ thuật, mà để công nghệ phục vụ trực tiếp con người và cộng đồng.

Với Minh Anh, thách thức của nữ sinh trong lĩnh vực khoa học - công nghệ không chỉ nằm ở chuyên môn, mà còn ở sự tự nghi ngờ và những định kiến vô hình. “Em cũng bắt đầu từ con số 0, loay hoay với những dòng code đầu tiên, vật lộn với thuật toán khó hiểu và không ít lần nghi ngờ chính mình. Nhưng nếu không đi tiếp, mình sẽ không bao giờ biết mình có thể đi xa đến đâu”, Minh Anh nhắn nhủ các bạn trẻ, đặc biệt là các bạn nữ.

Võ Ngọc Minh Anh và TS Lê Duy Tân giảng viên Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Quốc tế (Đại học Quốc gia TPHCM) nghiên cứu. Ảnh: NVCC

Công nghệ phục vụ cộng đồng

Với Võ Ngọc Minh Anh, nghiên cứu khoa học chỉ thật sự có ý nghĩa khi được đưa ra khỏi phòng thí nghiệm và chạm tới đời sống. Thông qua các dự án AI và chatbot, Minh Anh luôn hướng đến việc đưa công nghệ đến gần hơn với người dùng thật, nhu cầu thật, đặc biệt là những nhóm yếu thế trong xã hội.

Dấu ấn rõ nét nhất là công trình “Ứng dụng chatbot RAG hỗ trợ bình đẳng giới và tư vấn pháp lý”, được trình bày tại Diễn đàn Khoa học sinh viên quốc tế TPHCM năm 2024. Nghiên cứu này xây dựng một chatbot ứng dụng mô hình RAG, cho phép truy xuất dữ liệu từ các văn bản pháp luật, chính sách và nguồn thông tin đáng tin cậy để hỗ trợ nữ giới tiếp cận kiến thức về bình đẳng giới và tư vấn pháp lý cơ bản bằng tiếng Việt.

Hệ thống cung cấp phản hồi rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với bối cảnh người dùng. Công trình không chỉ được đánh giá cao về mặt học thuật, mà còn nhận Giải Báo cáo khoa học xuất sắc, ghi nhận giá trị ứng dụng xã hội và tính nhân văn của việc đưa công nghệ vào giải quyết vấn đề cộng đồng.

Song song nghiên cứu khoa học, Minh Anh tích cực tham gia hoạt động Đoàn - Hội, trong đó có vai trò tình nguyện viên hỗ trợ vận hành hệ thống chatbot tuyên truyền và tiếp nhận phản hồi trên các fanpage của cơ quan Trung ương Đoàn. Những trải nghiệm này giúp em hiểu rằng làm công nghệ không chỉ là tối ưu thuật toán, mà còn là học cách lắng nghe con người và bối cảnh xã hội.

Trên hành trình học thuật, Minh Anh cũng ghi dấu ấn tại nhiều cuộc thi nghiên cứu và hackathon trong nước, quốc tế. Em là đồng tác giả đề tài đạt giải cao tại Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka, tác giả chính của các dự án giành giải Nhất tại UIT Data Science Challenge và AI thực chiến IUAI; từng đại diện Việt Nam tham dự Vòng chung kết Hack Global tại Singapore và giành nhiều giải thưởng ở các sân chơi công nghệ hướng đến trách nhiệm xã hội.

Đứng trước ngưỡng cửa tốt nghiệp, Minh Anh tiếp tục theo đuổi song song con đường nghiên cứu và ứng dụng trí tuệ nhân tạo gắn với các bài toán xã hội trong giáo dục, y tế, truyền thông và chuyển đổi số. Hiện nay, em đang làm việc với vai trò kỹ sư AI tại một công ty công nghệ, đồng thời duy trì nghiên cứu để nâng cao chuyên môn, hướng tới các sản phẩm AI phục vụ con người và bối cảnh Việt Nam.

Chia sẻ về học trò, TS Lê Duy Tân, giảng viên Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Quốc tế (Đại học Quốc gia TPHCM), cho biết ông đã làm việc cùng Minh Anh suốt 3 năm kể từ khi em tham gia AIoT Lab Việt Nam - phòng thí nghiệm thuộc Đại học Quốc gia TPHCM nghiên cứu lĩnh vực AI và IoT kết hợp.

Theo TS Tân, dù không có nhiều lợi thế ban đầu, Minh Anh luôn thể hiện tinh thần cầu tiến, sẵn sàng bắt đầu từ những việc nhỏ nhất; sai thì sửa, chưa được thì làm lại.

“Có giai đoạn Minh Anh vừa học, vừa làm dự án, vừa lo mưu sinh, nhưng em vẫn bền bỉ theo đuổi các công trình, tối ưu từng chi tiết để nghiên cứu không chỉ nằm trên giấy, mà trở thành công cụ hữu ích cho xã hội”, TS Tân nhận xét.

Bài viết liên quan

Kỳ thi đánh giá năng lực đầu tiên của Bộ Quốc phòng diễn ra từ 19-21/6

Kỳ thi đánh giá năng lực đầu tiên của Bộ Quốc phòng diễn ra từ 19-21/6

calendar-icon 11/06/26 11:23
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ Quốc phòng vừa công bố kế hoạch tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực (QDA) phục vụ tuyển sinh đại học quân sự năm 2026. Đây là năm đầu tiên kỳ thi được tổ chức với 6 ca thi tại các điểm thi ở ba miền Bắc, Trung, Nam. Ban Tuyển sinh quân sự, Bộ Quốc phòng cho biết kỳ thi đánh giá năng lực (QDA) phục vụ tuyển sinh đại học quân sự năm 2026 sẽ diễn ra từ ngày 19 đến 21/6. Đây là lần đầu tiên Bộ Quốc phòng tổ chức kỳ thi riêng nhằm bổ sung nguồn dữ liệu phục vụ công tác tuyển sinh vào các học viện, trường đại học quân đội. Kỳ thi được tổ chức với 6 ca thi tại các điểm thi thuộc ba khu vực Bắc, Trung và Nam. Tại khu vực phía Bắc, Học viện Kỹ thuật quân sự là đơn vị chủ trì tổ chức, với các điểm thi được bố trí tại Hà Nội. Khu vực miền Trung tổ chức thi tại Trường Sĩ quan Thông tin (Khánh Hòa), trong khi khu vực phía Nam đặt điểm thi...
Nhà giáo dân tộc thiểu số bắc nhịp cầu tương lai cho trẻ vùng cao

Nhà giáo dân tộc thiểu số bắc nhịp cầu tương lai cho trẻ vùng cao

calendar-icon 26/01/26 09:54
Theo Giáo dục thời đại - Không chỉ dạy chữ, các cô còn là những “kỹ sư tâm hồn” thầm lặng, bắc những nhịp cầu đầu đời để đưa trẻ vươn tới tương lai tốt đẹp hơn. Cô, trò Trường Mầm non Sao Mai (Chiềng Sinh, Sơn La) trong một giờ học trên lớp. Ảnh: NVCC Thắp sáng tình yêu con trẻ Gắn bó với ngành Giáo dục từ năm 2004, cô Lò Thị Hoa - giáo viên đang công tác tại Trường Mầm non Sao Mai (Chiềng Sinh, Sơn La) có biết bao kỷ niệm đẹp cùng trẻ vùng cao. Cô là người dân tộc Kháng - một trong số những dân tộc thiểu số rất ít người ở Việt Nam. Bằng tình yêu nghề giáo và sự nỗ lực hết mình, cô đã quyết tâm theo học ngành sư phạm để thắp sáng ước mơ cho những đứa trẻ vùng khó. Công tác giáo dục mầm non tại vùng sâu, xa, đặc biệt khó khăn vốn dĩ vất vả, đối với các cô giáo người dân tộc thiểu số, thử thách còn nhân lên gấp bội. Điểm trường thường nằm cheo leo trên đỉnh núi hoặc sâu trong...
Hà Nội thí điểm đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai tại 20 cơ sở giáo dục

Hà Nội thí điểm đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai tại 20 cơ sở giáo dục

calendar-icon 09/07/26 16:02
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Theo kế hoạch dự kiến, học sinh tại một số trường ở Hà Nội có thể sớm được sử dụng tiếng Anh trong nhiều hoạt động học tập và giao tiếp hàng ngày ngay từ năm học 2026-2027. Theo kế hoạch của UBND TP Hà Nội, 20 đơn vị được lựa chọn tham gia giai đoạn thí điểm gồm các trường mầm non, phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp và trung tâm giáo dục thường xuyên. Đây sẽ là những đơn vị đầu tiên áp dụng lộ trình xây dựng môi trường học đường mà tiếng Anh không chỉ là một môn học, mà từng bước trở thành công cụ giao tiếp và hỗ trợ học tập. Danh sách những trường dự kiến đưa tiếng Anh vào chương trình học như ngôn ngữ thứ 2 (Ảnh Vnexpress) Thay vì áp dụng đồng loạt, Hà Nội chia các trường thành ba nhóm triển khai với yêu cầu khác nhau. Những trường mới bắt đầu sẽ ưu tiên tạo môi trường để học sinh nghe, nói và tương tác bằng tiếng Anh thông qua các hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt hoặc trò...