Nguồn tuyển giảm, nhu cầu tăng: Sinh viên kỹ thuật có nhiều cơ hội

calendar-icon 24/03/26 13:39
Tác giả: Mai Ly (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Trong bức tranh tuyển sinh đại học những năm gần đây, một nghịch lý ngày càng rõ nét: nhiều ngành khoa học xã hội thu hút đông đảo thí sinh, trong khi các lĩnh vực kỹ thuật, khoa học cơ bản, nông – lâm nghiệp hay thủy sản lại rơi vào tình trạng thiếu hụt người học, dù nhu cầu nhân lực trên thị trường lao động luôn ở mức cao.

Theo nhận định của các chuyên gia, xu hướng lựa chọn môn thi tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 phần nào phản ánh điều này khi nhóm Khoa học xã hội chiếm ưu thế. Điều này kéo theo hệ quả là nguồn tuyển cho các ngành khoa học – công nghệ và kỹ thuật có nguy cơ suy giảm, trong khi đây lại là những lĩnh vực then chốt phục vụ phát triển kinh tế, sản xuất và năng lượng.

Thực tế cho thấy, các ngành như khai thác mỏ, địa chất, dầu khí, cơ điện hay trắc địa – bản đồ đang có nhu cầu nhân lực lớn. Nhiều doanh nghiệp, tập đoàn trong lĩnh vực năng lượng và khai khoáng đã chủ động “đặt hàng” nguồn nhân lực từ các cơ sở đào tạo thông qua việc tài trợ học bổng, hỗ trợ chương trình học và cam kết tuyển dụng sau tốt nghiệp. Nhờ đó, sinh viên theo học các ngành này có lợi thế rõ rệt về cơ hội việc làm, thậm chí được tuyển dụng ngay khi chưa tốt nghiệp.


Nhiều doanh nghiệp đang triển khai cách "đặt hàng" với sinh viên ngành kỹ thuật (Ảnh Báo Người lao động)

Thống kê tại một số trường đào tạo chuyên sâu cho thấy tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường đạt mức rất cao, lên tới gần như tuyệt đối. Đáng chú ý, nhiều ngành kỹ thuật hiện nay còn được tích hợp với các xu hướng công nghệ mới, giúp người học sớm thích ứng với yêu cầu thực tiễn của doanh nghiệp.

Trước thực trạng “khát” người học, nhiều trường đại học đã đẩy mạnh chính sách thu hút thí sinh bằng các gói học bổng và hỗ trợ tài chính quy mô lớn. Đơn cử, có trường dành hàng nghìn suất học bổng với tổng giá trị lên tới hàng chục tỷ đồng, bao gồm miễn giảm học phí, hỗ trợ sinh viên tài năng, cũng như các chương trình khuyến khích dành cho thí sinh ở khu vực nông thôn, miền núi. Một số cơ sở đào tạo còn triển khai chính sách ưu đãi riêng như giảm học phí cho nữ sinh theo học ngành kỹ thuật hoặc hỗ trợ tài chính cho thí sinh có người thân từng theo học tại trường.

Những động thái này không chỉ nhằm tăng sức hút tuyển sinh mà còn góp phần điều chỉnh lại sự mất cân đối trong lựa chọn ngành nghề của thí sinh. Tuy nhiên, các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng, việc chọn ngành học không nên chỉ dựa trên xu hướng hay chính sách ưu đãi.

Thí sinh cần cân nhắc tổng thể giữa năng lực cá nhân, sở thích, định hướng nghề nghiệp lâu dài và nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Bên cạnh đó, các yếu tố như điều kiện học tập, học phí, vị trí địa lý và chính sách hỗ trợ của nhà trường cũng cần được xem xét kỹ lưỡng trước khi đưa ra quyết định.

Trong bối cảnh nhiều ngành đang thiếu hụt nhân lực, lựa chọn những lĩnh vực này không chỉ mở ra cơ hội việc làm “trong tầm tay” mà còn là hướng đi bền vững cho tương lai nghề nghiệp.

Bài viết liên quan

Hà Nội đón đoàn học sinh dự thi Olympic Khoa học trẻ quốc tế chiến thắng trở về

Hà Nội đón đoàn học sinh dự thi Olympic Khoa học trẻ quốc tế chiến thắng trở về

calendar-icon 05/12/25 08:05
Theo Giáo dục thời đại - Ngày 4/12, Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức gặp mặt, chúc mừng đội tuyển học sinh dự thi Olympic Khoa học trẻ quốc tế năm 2025 trở về từ Liên bang Nga. Báo cáo về thành tích của đoàn, bà Vương Hương Giang - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội, trưởng đoàn - cho biết: Olympic Khoa học trẻ quốc tế (IJSO) năm 2025 diễn ra từ ngày 23/11 đến ngày 2/12 tại vùng lãnh thổ Sirius, Liên bang Nga với sự tham dự của 122 thí sinh đến từ 24 quốc gia và vùng lãnh thổ. Tham gia kỳ thi này, đoàn Việt Nam có 6 thành viên, đều là học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Các học sinh phải trải qua 3 bài thi gồm: Thực hành, trắc nghiệm và lý thuyết. Đề thi được thiết kế bởi Ủy ban học thuật quốc tế uy tín gồm các giáo sư, nhà khoa học đầu ngành. Các câu hỏi trong đề thi IJSO được đánh giá cao về yêu cầu suy luận, phân tích, sáng tạo và kỹ năng khoa học. Với sự quyết tâm và nỗ lực cao,...
Bộ GD&ĐT thông tin tiến độ chấm thi tốt nghiệp THPT 2026

Bộ GD&ĐT thông tin tiến độ chấm thi tốt nghiệp THPT 2026

calendar-icon 16/06/26 14:34
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Khi đề thi ngữ văn tốt nghiệp THPT năm 2026 xuất hiện những câu hỏi mang tính mở và gây nhiều tranh luận, Bộ GD&ĐT cho biết sẽ tăng cường các khâu chấm mẫu, chấm thẩm định nhằm bảo đảm kết quả phản ánh đúng năng lực của thí sinh. Sau khi kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 khép lại, một trong những vấn đề được nhiều giáo viên và phụ huynh quan tâm là việc chấm thi môn ngữ văn khi đây là môn thi duy nhất được thực hiện theo hình thức tự luận. Theo PGS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng cho biết, để bảo đảm tính thống nhất, công tác chấm thi năm nay được đặt trên ba yếu tố then chốt, gồm chất lượng đề thi, hướng dẫn chấm cụ thể và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên tham gia chấm. Ngoài việc tổ chức chấm mẫu trước khi chấm đại trà, các hội đồng thi cũng được yêu cầu tăng cường chấm thẩm định nhằm hạn chế tối đa sự chênh lệch về cách đánh giá giữa các cán bộ chấm...
Đại học số cần hành lang pháp lý mạnh để bứt phá

Đại học số cần hành lang pháp lý mạnh để bứt phá

calendar-icon 30/12/25 09:20
Theo Giáo dục thời đại - Nghị quyết 57 và Nghị quyết 71 đều xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học. Sinh viên Trường Đại học Hà Nội. Ảnh: NTCC Tuy nhiên, để triển khai đồng bộ từ đào tạo, quản trị đến kiểm định chất lượng, hệ thống văn bản pháp lý cần được hoàn thiện theo hướng linh hoạt, mở đường cho mô hình đại học số phát triển sâu và bền vững. Định hình chiến lược Trong Chiến lược phát triển giai đoạn 2022 – 2030, tầm nhìn đến năm 2045, Trường Đại học Hà Nội đặt mục tiêu trở thành đại học và phát triển mô hình đại học số. PGS.TS Phạm Ngọc Thạch - Chủ tịch Hội đồng trường cho biết, để hiện thực hóa mục tiêu này, nhà trường sẽ nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm từ các mô hình chuyển đổi số thành công trên thế giới, trong đó có Australia. Theo PGS.TS Phạm Ngọc Thạch, nhiệm vụ trọng tâm hiện nay là xây dựng kế hoạch hành động cụ thể. Trước tiên, nhà trường tiến hành rà soát quy hoạch tổng thể, chú trọng...