Bộ GD&ĐT thông tin tiến độ chấm thi tốt nghiệp THPT 2026

calendar-icon 16/06/26 14:34
Tác giả: Mai Ly (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Khi đề thi ngữ văn tốt nghiệp THPT năm 2026 xuất hiện những câu hỏi mang tính mở và gây nhiều tranh luận, Bộ GD&ĐT cho biết sẽ tăng cường các khâu chấm mẫu, chấm thẩm định nhằm bảo đảm kết quả phản ánh đúng năng lực của thí sinh.

Sau khi kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 khép lại, một trong những vấn đề được nhiều giáo viên và phụ huynh quan tâm là việc chấm thi môn ngữ văn khi đây là môn thi duy nhất được thực hiện theo hình thức tự luận.

Theo PGS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng cho biết, để bảo đảm tính thống nhất, công tác chấm thi năm nay được đặt trên ba yếu tố then chốt, gồm chất lượng đề thi, hướng dẫn chấm cụ thể và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên tham gia chấm.

Ngoài việc tổ chức chấm mẫu trước khi chấm đại trà, các hội đồng thi cũng được yêu cầu tăng cường chấm thẩm định nhằm hạn chế tối đa sự chênh lệch về cách đánh giá giữa các cán bộ chấm thi.


Kỳ thi THPT 2026 chứng kiến sự thay đổi lớn về số lượng (Ảnh Vietnamnet)

Lãnh đạo Bộ GD&ĐT cho rằng, dù môn ngữ văn có những yếu tố định tính, việc đánh giá bài làm vẫn phải dựa trên nguyên tắc nhận diện được năng lực thực sự của thí sinh. Mục tiêu của quá trình chấm thi không chỉ là cho điểm mà còn phải phân loại được những bài làm có chất lượng tốt.

Những yêu cầu này càng nhận được sự chú ý khi đề thi ngữ văn năm nay xuất hiện câu nghị luận xã hội liên quan tới hình tượng "Steve Jobs Việt Nam", thu hút nhiều ý kiến trái chiều ngay sau khi kỳ thi kết thúc.

Theo đánh giá của nhiều giáo viên, nội dung câu hỏi không đòi hỏi thí sinh phải nắm được tiểu sử hay những dấu mốc trong cuộc đời của Steve Jobs. Hình ảnh này được sử dụng như một cách gợi mở về những cá nhân có tư duy đổi mới, sáng tạo và tạo ra những giá trị tích cực cho xã hội.

Vì vậy, ngay cả những học sinh không biết nhiều về nhà sáng lập Apple vẫn có thể triển khai bài viết theo hướng phù hợp nếu hiểu đúng thông điệp mà đề thi hướng tới.


Kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026 dự kiến được công bố vào khoảng 8h ngày 1/7 (Ảnh VnExpress)

Trong khi đó, với các môn thi trắc nghiệm, quy trình xử lý bài thi tiếp tục được thực hiện tương tự các năm trước. Bộ GD&ĐT cho biết đáp án chính thức sẽ được công bố sau khoảng 7-8 ngày kể từ khi kết thúc kỳ thi, sau khi các địa phương hoàn tất việc quét bài thi và chuyển dữ liệu lên hệ thống chung nhằm bảo đảm an toàn.

Theo kế hoạch, công tác chấm thi sẽ được triển khai ngay sau khi kỳ thi kết thúc. Kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026 dự kiến được công bố vào khoảng 8h ngày 1/7. Việc xét công nhận tốt nghiệp phải hoàn thành chậm nhất vào ngày 3/7.

Đây là kỳ thi tốt nghiệp đầu tiên được tổ chức theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, do đó yêu cầu về tính thống nhất trong khâu chấm thi được Bộ GD&ĐT đặc biệt nhấn mạnh, nhằm bảo đảm kết quả cuối cùng phản ánh đúng năng lực của thí sinh trên phạm vi cả nước.

Bài viết liên quan

Phát huy AI trong lớp học không biên giới

Phát huy AI trong lớp học không biên giới

calendar-icon 30/01/26 09:22
Theo Giáo dục thời đại - Việc ứng dụng công nghệ thông tin, nhất là trí tuệ nhân tạo (AI), đang mở ra những hướng đi mới cho dạy và học giáo dục vùng cao Tây Bắc. Học sinh Trường PTDTBT Tiểu học Hoang Thèn, xã Khổng Lào (Lai Châu) tương tác với bài học nhờ bài giảng có sử dụng AI. Trong đó, mô hình “lớp học không biên giới” được xem là một giải pháp hiệu quả, góp phần từng bước thu hẹp khoảng cách giáo dục. Xóa nhòa rào cản địa lý Những năm gần đây, nhiều cơ sở giáo dục tại Lào Cai đã mạnh dạn triển khai các lớp học kết nối, lớp học không biên giới thông qua nền tảng trực tuyến. Chỉ với chiếc máy tính kết nối Internet, học sinh vùng cao có thể tham gia học chung với học sinh ở các địa phương khác trong nước, thậm chí kết nối với học sinh và giáo viên ở nước ngoài. Thông qua các lớp học này, học sinh không chỉ được tiếp cận kiến thức mới, phương pháp học tập hiện đại mà còn có cơ hội giao lưu văn hóa,...
 Việt Nam và An-giê-ri thúc đẩy hợp tác giáo dục - đào tạo

Việt Nam và An-giê-ri thúc đẩy hợp tác giáo dục - đào tạo

calendar-icon 11/03/26 18:38
Theo Giáo dục thời đại - Chiều 10/3, tại trụ sở Bộ GD&ĐT, Thứ trưởng Lê Quân đã có buổi tiếp và làm việc với ngài Azeddine Bechka, Đại sứ đặc mệnh toàn quyền nước Cộng hòa An-giê-ri Dân chủ và Nhân dân tại Việt Nam.  Thứ trưởng Lê Quân (bên phải) và ngài Đại sứ Azeddine Bechka tại buổi tiếp đón. Tại buổi tiếp, Thứ trưởng Lê Quân chia sẻ với ngài Đại sứ về các chủ trương, định hướng lớn của Đảng và Nhà nước Việt Nam trong công tác hội nhập quốc tế nói chung, cũng như trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo nói riêng. Trong đó, Việt Nam luôn coi trọng việc mở rộng hợp tác quốc tế trong giáo dục, tăng cường trao đổi học thuật, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và thúc đẩy kết nối giữa các cơ sở giáo dục của Việt Nam với các đối tác nước ngoài. Hai bên nhất trí cho rằng hợp tác giáo dục và đào tạo là một lĩnh vực quan trọng, góp phần củng cố và phát triển hơn nữa mối quan hệ truyền thống tốt đẹp cũng như quan hệ...
Hơn 17.000 học sinh TP.HCM không dự thi lớp 10: Xu hướng phân luồng rõ nét

Hơn 17.000 học sinh TP.HCM không dự thi lớp 10: Xu hướng phân luồng rõ nét

calendar-icon 05/05/26 09:35
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Năm 2026, TP.HCM ghi nhận hơn 17.000 học sinh tốt nghiệp THCS không đăng ký dự thi vào lớp 10 công lập. Con số này không chỉ phản ánh áp lực tuyển sinh, mà còn cho thấy xu hướng phân luồng ngày càng rõ rệt khi học sinh có nhiều lựa chọn học tập và định hướng nghề nghiệp sau THCS. Theo số liệu từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, năm học 2025–2026 toàn thành phố có 169.079 học sinh tốt nghiệp lớp 9, tăng mạnh so với năm trước. Tuy nhiên, chỉ có 151.254 em đăng ký nguyện vọng 1 vào lớp 10, tương ứng với số lượng thí sinh dự thi. Như vậy, khoảng hơn 17.000 học sinh đã không tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập năm nay. Trong số các thí sinh đăng ký dự thi, có 11.110 em lựa chọn thi vào các trường chuyên và gần 1.800 em đăng ký chương trình tiếng Anh tích hợp. Điều này cho thấy bên cạnh xu hướng phân luồng, nhóm học sinh có định hướng học tập chuyên sâu vẫn chiếm tỷ lệ đáng...