Câu toán cuối đề thi lớp 10 Hà Nội: Thí sinh đặt sai điều kiện bị trừ bao nhiêu điểm?

calendar-icon 04/06/26 11:17
Tác giả: Huyền Anh (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Sau kỳ thi tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội, câu toán vận dụng ở cuối đề thi môn Toán đã thu hút nhiều ý kiến tranh luận về cách đặt điều kiện của bài toán. Mới đây, Sở GD&ĐT Hà Nội đã thống nhất hướng dẫn chấm, đồng thời làm rõ mức điểm đối với những thí sinh đặt điều kiện chưa chính xác nhưng vẫn giải đúng các bước tiếp theo.

Hà Nội công bố hướng dẫn chấm câu toán gây tranh luận

Sở GD&ĐT Hà Nội vừa thông tin về phương án chấm đối với câu 5 trong đề thi môn Toán kỳ tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027. Đây là câu hỏi vận dụng có giá trị 0,5 điểm và cũng là nội dung nhận được nhiều sự quan tâm sau khi kỳ thi kết thúc.

Bài toán đặt ra tình huống một doanh nghiệp cần hoàn thành đơn hàng 1.000 sản phẩm, đồng thời tối ưu tổng chi phí thuê kho xưởng và tiền thưởng cho công nhân. Sau khi đề thi được công bố, nhiều giáo viên và học sinh đã đưa ra những cách hiểu khác nhau về điều kiện của bài toán.

Trọng tâm của tranh luận nằm ở việc thiết lập mối quan hệ giữa số công nhân, số ngày làm việc và số lượng sản phẩm hoàn thành. Một số ý kiến cho rằng điều kiện phải là 5xy = 1000, trong khi nhóm khác cho rằng cần đặt 5xy ≥ 1000 để phù hợp với yêu cầu thực tế của đề bài.


Câu 5 đề thi vào lớp 10 Hà Nội năm 2026. (Ảnh: Thanh Hùng - Vietnamnet)

Đặt sai điều kiện bị trừ 0,25 điểm

Theo hướng dẫn chấm chính thức, thí sinh được 0,25 điểm nếu xác định đúng ẩn số, điều kiện và thiết lập được bất đẳng thức 5xy ≥ 1000, đồng thời xây dựng đúng biểu thức tổng chi phí.

0,25 điểm còn lại được dành cho phần biến đổi, tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức và xác định phương án tối ưu là 25 công nhân, thuê kho xưởng trong 8 ngày.

Đáng chú ý, Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết những bài làm đặt điều kiện 5xy = 1000 nhưng thực hiện đúng toàn bộ các bước giải phía sau sẽ chỉ bị trừ 0,25 điểm.

Theo cơ quan quản lý giáo dục, phương án này đã được 38 tổ trưởng chấm thi môn Toán thống nhất nhằm bảo đảm quyền lợi cho thí sinh và sự công bằng trong quá trình chấm thi.


Thí sinh làm thủ tục dự thi vào lớp 10 năm 2026. Ảnh: Xuân Quý - Báo Đại biểu Nhân dân

Vì sao điều kiện đúng là “lớn hơn hoặc bằng”?

Lý giải về cách chấm, Sở GD&ĐT Hà Nội cho rằng đây là bài toán tối ưu gắn với thực tế sản xuất.
Đề bài yêu cầu hoàn thành đơn hàng 1.000 sản phẩm, trong khi chi phí thuê kho xưởng được tính theo ngày. Điều đó đồng nghĩa doanh nghiệp vẫn phải thanh toán chi phí thuê cho trọn ngày làm việc cuối cùng, kể cả khi đơn hàng hoàn thành trước thời điểm kết thúc ngày đó.

Vì vậy, điều kiện 5xy ≥ 1000 phản ánh sát hơn tình huống thực tế mà đề bài đặt ra, thay vì chỉ xét trường hợp sản xuất đúng 1.000 sản phẩm.

Bảo đảm quyền lợi thí sinh

Sở GD&ĐT Hà Nội cho biết những tình huống phát sinh trong quá trình chấm thi sẽ tiếp tục được Ban chấm thi xem xét theo quy định nhằm bảo đảm đánh giá đúng năng lực học sinh, đồng thời giữ vững nguyên tắc khách quan, công bằng.

Việc công bố hướng dẫn chấm cụ thể được xem là động thái giải đáp những băn khoăn của giáo viên, học sinh và phụ huynh, đồng thời khép lại cuộc tranh luận về một trong những câu hỏi được quan tâm nhất của đề thi Toán vào lớp 10 Hà Nội năm nay.

Bài viết liên quan

Đưa bảo tàng vào học đường: Lịch sử cần được học bằng trải nghiệm

Đưa bảo tàng vào học đường: Lịch sử cần được học bằng trải nghiệm

calendar-icon 31/03/26 16:27
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Các chương trình đưa bảo tàng vào học đường tại TP Hồ Chí Minh đang góp phần đổi mới cách dạy và học lịch sử, khi học sinh được tiếp cận kiến thức qua trải nghiệm trực quan, từ đó nâng cao nhận thức và bồi đắp giá trị sống. Tại TP Hồ Chí Minh, nhiều bảo tàng đã phối hợp với các trường học triển khai mô hình “đưa bảo tàng vào học đường”, thông qua các chương trình triển lãm lưu động, chuyên đề giáo dục di sản. Cách làm này từng bước đưa lịch sử ra khỏi không gian trưng bày truyền thống, trở nên gần gũi hơn với học sinh. Trong tháng 3/2026, nhân dịp kỷ niệm 95 năm thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Bảo tàng Chứng tích Chiến tranh đã tổ chức nhiều chương trình triển lãm ngay tại trường học. Không gian sân trường được “biến” thành lớp học mở, nơi học sinh tiếp cận lịch sử qua hình ảnh, tư liệu và các câu chuyện thực tế. Cô giáo hướng dẫn học sinh tìm hiểu về Bác Hồ tại “Không gian...
Đại học Quốc gia TPHCM có nữ giám đốc đầu tiên

Đại học Quốc gia TPHCM có nữ giám đốc đầu tiên

calendar-icon 16/12/25 09:30
Theo Giáo dục thời đại - Ngày 15/12, GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai được Thủ tướng Chính phủ bổ nhiệm giữ chức Giám đốc Đại học Quốc gia TPHCM. GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai trong một sự kiện tại Đại học Quốc gia TPHCM, tháng 11/2025. GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai sinh năm 1974 tại tỉnh Quảng Ngãi. Bà tốt nghiệp cử nhân Hóa học tại Trường ĐH Tổng hợp TPHCM (nay là Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia TPHCM) năm 1996. Sau đó, bà công tác tại Khoa Hóa học, tiếp tục học và nhận bằng Thạc sĩ Hóa học, chuyên ngành Hóa phân tích vào năm 2001 tại Trường Đại học Khoa học tự nhiên. GS.TS Nguyễn Thị Thanh Mai là nữ giám đốc đầu tiên của Đại học Quốc gia TPHCM. Năm 2002, bà sang Nhật Bản theo học chương trình nghiên cứu sinh tại Trường Đại học Y Dược Toyama và nhận bằng tiến sĩ Dược học vào năm 2005. Sau khi hoàn thành học vị, bà trở về nước và tiếp tục công tác tại Trường Đại học Khoa học tự nhiên. Từ năm 2007, bà lần lượt đảm nhiệm...
Phú Thọ định hướng dài hạn về chất lượng giáo dục mầm non ở khu công nghiệp

Phú Thọ định hướng dài hạn về chất lượng giáo dục mầm non ở khu công nghiệp

calendar-icon 16/12/25 09:33
Theo Giáo dục thời đại - Mục tiêu 100% trẻ từ 6-36 tháng tuổi là con công nhân, người lao động có nhu cầu được đến trường, lớp và tiếp cận dịch vụ GDMN chất lượng. Trường Mầm non Hội Hợp B (phường Vĩnh Yên, Phú Thọ) chuẩn bị bữa ăn trưa cho trẻ. Ngày 15/12, thông tin từ Sở GD&ĐT Phú Thọ, UBND tỉnh vừa ban hành Kế hoạch số 11279 về việc thực hiện Chương trình “Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non (GDMN) ở địa bàn đô thị, khu công nghiệp giai đoạn 2026–2035, định hướng đến năm 2045” trên địa bàn tỉnh. Kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non tại các địa bàn đô thị và khu công nghiệp của tỉnh, bảo đảm trẻ được tiếp cận dịch vụ GDMN chất lượng, an toàn, bình đẳng về cơ hội học tập. Tỉnh đặt mục tiêu đến năm 2035, đối với trẻ em địa bàn đô thị đáp ứng 100% nhu cầu được tiếp cận dịch vụ chất lượng cao (đưa đón và chăm sóc ngoài giờ, chăm sóc ngày thứ Bảy...); 50% trẻ nhà trẻ...