Xét học bạ của tuyển sinh năm 2026: Bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn

calendar-icon 15/04/26 15:58
Tác giả: Anh Thư

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Học sinh lớp 12, Dương Văn Tiến, TP. Hải Phòng gửi đến Tạp chí điện tử Nhân lực Nhân tài Việt đề nghị, cho biết: Điểm mới trong phương thức xét học bạ của tuyển sinh năm 2026?

Vấn đề học sinh Dương Văn Tiến hỏi, Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời như sau:

Khoản 5, Điều 6, Quy chế tuyển sinh các ngành đào tạo trình độ đại học và ngành Giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng tại Thông tư số 06/2026/TT-BGDĐT ngày 15/2/2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định:


Ảnh minh họa, nguồn internet.

"5. Phương thức tuyển sinh dựa trên kết quả học tập các môn học cấp THPT bắt buộc môn Toán hoặc Ngữ văn với trọng số tính điểm xét của môn Toán hoặc môn Ngữ văn tối thiểu 1/3 và đáp ứng một trong những yêu cầu sau:

- Tổ hợp xét tuyển sử dụng điểm trung bình chung kết quả học tập cả năm các lớp 10, 11, 12 của tối thiểu 03 môn học theo thang điểm 30.

- Tổ hợp xét tuyển sử dụng điểm trung bình chung kết quả học tập cả năm các lớp 10, 11, 12 của tối thiểu 2 môn học (trong đó bắt buộc phải có môn Toán hoặc Ngữ văn) và dùng chứng chỉ ngoại ngữ (chứng chỉ ngoại ngữ sử dụng miễn thi tốt nghiệp THPT theo quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành), cơ sở đào tạo quy đổi kết quả chứng chỉ ngoại ngữ thành điểm môn ngoại ngữ theo thang điểm 10 để đưa vào tổ hợp môn xét tuyển thay thế môn ngoại ngữ.


Ảnh minh họa, nguồn internet.

- Trường hợp môn học trong tổ hợp xét tuyển không học đủ 6 học kỳ cấp THPT theo năm do thay đổi lựa chọn môn học thì sử dụng kết quả học tập môn học khác gần lĩnh vực thay thế".

Như vậy, điểm thay đổi trong tuyển sinh theo phương thức xét học bạ năm 2026 là bắt buộc có môn Toán hoặc Ngữ văn, và quy định về trọng số 1/3 cho các môn này, nhằm bảo đảm chất lượng đầu vào ở các môn văn hóa cốt lõi và sử dụng điểm trung bình chung (6 học kỳ) cả năm lớp 10, 11, 12 của tối thiểu 3 môn học (thang điểm 30).

Bài viết liên quan

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu trong độ tuổi lao động: Vì sao là chỉ số quan trọng của cơ sở giáo dục đại học?

Tỷ lệ giảng viên cơ hữu trong độ tuổi lao động: Vì sao là chỉ số quan trọng của cơ sở giáo dục đại học?

calendar-icon 25/08/26 13:12
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Tỷ lệ giảng viên cơ hữu trong độ tuổi lao động không thấp hơn 70% không đơn thuần là một con số về nhân sự. Đây là một trong những chỉ số tối thiểu phản ánh mức độ ổn định của đội ngũ, năng lực bảo đảm chất lượng và trách nhiệm giải trình của mỗi cơ sở giáo dục đại học. Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT về Chuẩn cơ sở giáo dục đại học đặt ra một yêu cầu đáng chú ý: tỷ lệ giảng viên cơ hữu trong độ tuổi lao động không thấp hơn 70%. Cần nói chính xác rằng quy định là “không thấp hơn 70%”, thay vì “lớn hơn 70%”. Chỉ số này thuộc Tiêu chí 2.2, Tiêu chuẩn 2 về giảng viên trong Chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Theo hướng dẫn tính của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tỷ lệ được xác định bằng số giảng viên cơ hữu trong độ tuổi lao động chia cho tổng số giảng viên toàn thời gian.Không chỉ là câu chuyện đủ người đứng lớp Điểm đáng chú ý là Thông tư 01 không xem tỷ lệ 70% như...
Phát triển bền vững hệ thống ĐH-CĐ ngoài công lập: Cần khung pháp lý rõ ràng và nhất quán

Phát triển bền vững hệ thống ĐH-CĐ ngoài công lập: Cần khung pháp lý rõ ràng và nhất quán

calendar-icon 03/02/26 08:47
Theo Giáo dục thời đại - Phát triển bền vững hệ thống đại học, cao đẳng ngoài công lập đòi hỏi khung pháp lý rõ ràng, nhất quán và khả thi, làm nền tảng để các cơ sở đào tạo thực hiện hiệu quả quyền tự chủ. Sinh viên Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội bảo vệ đồ án tốt nghiệp. Ảnh: NTCC Nhận diện khó khăn, thách thức Qua theo dõi thực tiễn hoạt động của nhiều cơ sở giáo dục đại học ngoài công lập, GS.TS Đinh Văn Tiến – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội cho rằng, bên cạnh khó khăn về tài chính và cơ sở vật chất, không ít trường đang đối mặt với vướng mắc liên quan đến mô hình sở hữu và khung pháp lý trong quản trị. Tại một số cơ sở đào tạo, mâu thuẫn giữa các nhóm cổ đông, nhà đầu tư hoặc thành viên hội đồng quản trị đã phát sinh và kéo dài, gây xung đột trong điều hành, ảnh hưởng trực tiếp đến sự ổn định tổ chức cũng như định hướng phát triển của nhà...
Hà Nội chuyển hướng quản lý an toàn thực phẩm trong bếp ăn trường học

Hà Nội chuyển hướng quản lý an toàn thực phẩm trong bếp ăn trường học

calendar-icon 16/04/26 14:16
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Hà Nội yêu cầu công khai thực đơn, suất ăn và nguồn gốc thực phẩm, cho phép phụ huynh trực tiếp giám sát, đối chiếu nhằm siết chặt minh bạch và nâng cao an toàn bữa ăn. Không chỉ dừng ở việc “siết” kiểm tra, Hà Nội đang chuyển mạnh sang một cách tiếp cận mới trong quản lý an toàn thực phẩm khi công khai để người dân cùng giám sát. Tại hội nghị do UBND thành phố Hà Nội tổ chức ngày 15/4, yêu cầu đặt ra không còn là kiểm tra theo đợt mà là xây dựng một hệ thống minh bạch, nơi mọi thông tin liên quan đến thực phẩm đều có thể được truy xuất và đối chiếu. Theo chỉ đạo của Phó Chủ tịch UBND TP Vũ Thu Hà, nhóm đối tượng cần được “trao quyền” nhiều hơn chính là phụ huynh, những người trực tiếp quan tâm đến chất lượng bữa ăn học đường. Thay vì chỉ nghe báo cáo từ nhà trường, phụ huynh sẽ được tiếp cận đầy đủ thực đơn, khẩu phần, đơn vị cung cấp và thậm chí là nguồn gốc nguyên...