Tuyên Quang quyết tâm cao xây dựng trường học vùng biên giới

calendar-icon 31/12/25 13:49
Tác giả: Đức Hạnh

Theo Giáo dục thời đại - Tuyên Quang quyết tâm cao trong việc xây dựng trường học vùng biên giới, nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo phát triển bền vững cho khu vực.

Thầy và trò Điểm trường Suối Thầu, Trường PTDT Bán trú Tiểu học Nàn Xỉn, xã biên giới Xín Mần, tỉnh Tuyên Quang. (Ảnh: Vũ Mừng)

Thực hiện chủ trương của Bộ Chính trị về việc xây dựng trường học tại các xã biên giới, tỉnh Tuyên Quang đầu tư hơn 1.300 tỷ đồng để xây dựng hệ thống trường phổ thông nội trú liên cấp "hình mẫu".

Đối với những vùng đất khó khăn như Sơn Vĩ, Xín Mần hay Pà Vầy Sủ, việc đi tìm con chữ chưa bao giờ là điều dễ dàng. Những đứa trẻ người Mông, người Dao với đôi chân trần phải vượt qua những con dốc dựng đứng, những khe suối chảy xiết để đến trường. Có em phải đi bộ nửa ngày đường, mang theo nắm cơm nguội muối vừng để theo học cái chữ.

Niềm háo hức của các em học sinh xã Minh Tân, Tuyên Quang khi tham dự lễ khởi công.

Thấu hiểu nỗi vất vả đó, Tuyên Quang đặt mục tiêu thành lập 16 trường phổ thông nội trú liên cấp tại 17 xã biên giới. Đây là những "pháo đài" tri thức bảo vệ biên cương. Theo quyết định đầu tư, mỗi ngôi trường như tại Thanh Thủy, Sơn Vĩ hay Minh Tân đều được rót vốn từ 190 đến hơn 250 tỷ đồng.

Đó là một hệ thống hạ tầng đồng bộ từ phòng học hiện đại, khu nội trú tiện nghi đến nhà ăn, khu sinh hoạt chung và sân chơi thể thao. Mô hình này được kỳ vọng sẽ xóa bỏ hoàn toàn rào cản địa lý, giúp các em học sinh dân tộc thiểu số tại các thôn bản xa xôi nhất có một "ngôi nhà thứ hai" an toàn và ấm áp.

Giai đoạn 1, Tuyên Quang thực hiện với 6 trường hình mẫu tại các điểm xung yếu như Thanh Thủy, Phố Bảng, Minh Tân... Thay vì những điểm trường lẻ tẻ, xập xệ giữa đại ngàn, các em sẽ được tập trung về những trung tâm giáo dục chất lượng cao, nơi có thầy giỏi, bạn hiền và đầy đủ trang thiết bị học tập.

Tại lễ khởi công Dự án Trường phổ thông nội trú liên cấp Minh Tân, những đôi mắt lấp lánh của các thầy cô giáo và phụ huynh mang nhiều khát vọng. Với mức đầu tư hơn 251 tỷ đồng, đây sẽ là ngôi trường khang trang nhất vùng.

Cô giáo Hoàng Thị Bích Đào, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học B Minh Tân, rưng rưng chia sẻ: “Chúng tôi chỉ mong các em có chỗ ăn, chỗ ở đàng hoàng để không phải bỏ lớp mỗi khi mùa đông về. Chứng kiến ngôi trường mới đang hình thành, tôi tin rằng khoảng cách giữa miền xuôi và miền ngược sẽ không còn xa nữa. Các con sẽ được phát triển toàn diện, sánh ngang với học sinh ở thành phố.”

Cùng chung niềm xúc động ấy, cô Nguyễn Thị Thúy Quỳnh, Hiệu trưởng Trường PTDT bán trú THCS Thanh Thủy, cho biết ngôi trường mới với tổng mức đầu tư hơn 211 tỷ đồng dự kiến hoàn thành vào năm 2026 sẽ là bước ngoặt lớn. Hiện nay, xã có hơn 2.500 học sinh nhưng gần một nửa đang phải hưởng chế độ bán trú trong điều kiện còn nhiều thiếu thốn. Ngôi trường mới không chỉ giải quyết bài toán chỗ ở, mà còn là nơi nuôi dưỡng những ước mơ thoát nghèo, ước mơ trở thành kỹ sư, bác sĩ của các em nhỏ vùng biên.

Việc đầu tư hàng nghìn tỷ đồng vào giáo dục biên giới trong bối cảnh ngân sách còn nhiều khó khăn là một quyết định mang tính lịch sử, khẳng định quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển bền vững nhất.

Mỗi ngôi trường mới mọc lên là một luồng sáng mới chiếu rọi vào những bản làng mờ sương. Khi các em học sinh được học tập trong môi trường đầy đủ, được chăm sóc dinh dưỡng tốt, các em sẽ có đủ sức mạnh và tri thức để sau này trở về xây dựng quê hương. Những hạt giống tri thức này chính là lực lượng kế cận vững chắc nhất để bảo vệ từng tấc đất thiêng liêng của Tổ quốc.

Xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm, Tỉnh ủy và UBND tỉnh Tuyên Quang đã thể hiện sự nghiêm túc, quyết liệt trong công tác điều hành. Các văn bản chỉ đạo được ban hành kịp thời, phân công rõ trách nhiệm cho từng sở, ngành và địa phương, tạo nên sự phối hợp nhịp nhàng, tránh chồng chéo. Đặc biệt, công tác khảo sát địa hình và nhu cầu học tập của con em đồng bào dân tộc thiểu số được thực hiện kỹ lưỡng, đảm bảo quy mô trường lớp phù hợp và có tính khả thi cao.

Để đảm bảo quyền lợi học tập của học sinh vùng cao, UBND tỉnh Tuyên Quang đã đề ra lộ trình thực hiện nghiêm ngặt cho hai giai đoạn.

Giai đoạn 1, tập trung hoàn thiện 06 trường tại các xã: Thanh Thủy, Minh Tân, Sơn Vĩ, Phố Bảng, Xín Mần, Pà Vầy Sủ. Mục tiêu cao nhất là hoàn thành toàn bộ hạng mục và đưa vào sử dụng trước ngày 25/8/2026, kịp thời phục vụ năm học mới.

Giai đoạn 2, đối với các điểm trường tại các xã như Đồng Văn, Lũng Cú, Sà Phìn... tỉnh yêu cầu khẩn trương hoàn tất thủ tục quy hoạch, đất đai và mặt bằng trước ngày 31/3/2026 để đồng loạt khởi công trong Quý II/2026.

Song song với việc xây dựng hạ tầng, ngành Giáo dục tỉnh Tuyên Quang cũng đang chủ động rà soát, xây dựng phương án bố trí đội ngũ giáo viên, nhân viên. Việc chuẩn bị chu đáo cả về "vỏ" lẫn "ruột" hứa hẹn sẽ tạo ra môi trường giáo dục ổn định, bền vững, góp phần nâng cao dân trí và giữ vững an ninh biên giới quốc gia.

Bài viết liên quan

Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người DTTS: Nâng 'chất' nguồn nhân lực quốc gia

Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người DTTS: Nâng 'chất' nguồn nhân lực quốc gia

calendar-icon 26/01/26 09:52
Theo Giáo dục thời đại - Đề án “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số trong một số ngành, lĩnh vực trọng điểm giai đoạn 2026 - 2035, định hướng đến năm 2045” được đánh giá mở rộng cơ hội học tập cho đồng bào dân tộc thiểu số. Giờ học tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Khoen On. Đồng thời tạo hành lang chính sách dài hạn để hình thành đội ngũ trí thức, chuyên gia… người dân tộc thiểu số, góp phần phát triển bền vững vùng khó khăn và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia. Bà Hồ Thị Minh - Phó Giám đốc Sở Dân tộc và Tôn giáo tỉnh Quảng Trị, Ủy viên Hội đồng dân tộc của Quốc hội: Cơ hội phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số Bà Hồ Thị Minh. Thời gian qua, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách nhằm ưu tiên phát triển GD-ĐT cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi. Quốc hội kịp thời ban hành các luật, nghị quyết để thể chế...
“Từ địa chỉ đỏ đến ước mơ xanh”: Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vùng cao

“Từ địa chỉ đỏ đến ước mơ xanh”: Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh vùng cao

calendar-icon 23/03/26 16:57
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Hành trình trải nghiệm tại Đà Nẵng không chỉ giúp học sinh vùng cao hiểu thêm về lịch sử dân tộc, mà còn góp phần khơi dậy khát vọng vươn lên, hình thành nhân cách và nuôi dưỡng “nguồn lực xanh” cho tương lai. Hướng tới kỷ niệm Ngày Giải phóng thành phố Đà Nẵng (29/3/1975), đồng thời cụ thể hóa mục tiêu giáo dục toàn diện, chương trình “Hành trình về địa chỉ đỏ - Thắp sáng ước mơ em nhỏ vùng cao” đã mang đến nhiều giá trị thiết thực trong việc bồi dưỡng nhân cách, hun đúc lý tưởng sống cho học sinh, đặc biệt là các em đồng bào Cơ Tu. Học sinh Trường Tiểu học Mà Cooih tham quan tại Bảo tàng Đà Nẵng trong hành trình về nguồn. (Ảnh: Hạ Lựu) Trong hai ngày 20 và 21/3/2026, thầy và trò Trường Tiểu học Mà Cooih đã tham gia chuỗi hoạt động trải nghiệm tại thành phố Đà Nẵng. Chương trình được tổ chức khoa học, kết hợp giữa giáo dục truyền thống, tham quan thực tế và giao lưu học tập, qua đó góp phần phát triển...
Nuôi dưỡng nhân tài: Không thể dừng ở thành tích phổ thông

Nuôi dưỡng nhân tài: Không thể dừng ở thành tích phổ thông

calendar-icon 13/04/26 11:28
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Thành tích học tập ở bậc phổ thông không còn là “bảo chứng” cho sự phát triển của nhân tài trong dài hạn. Nhiều chuyên gia chỉ ra rằng, những hạn chế trong cách phát hiện, đào tạo và thiếu môi trường phát triển liên tục đang khiến không ít học sinh giỏi chững lại khi bước vào đại học, đặt ra yêu cầu cấp thiết về một hệ sinh thái nuôi dưỡng nhân tài bền vững. Tại hội thảo “Đào tạo, trọng dụng tài năng trong bối cảnh mới” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với báo Tiền Phong tổ chức, các nhà quản lý, chuyên gia giáo dục và đại diện doanh nghiệp đã chỉ ra nhiều “điểm nghẽn” trong hành trình phát triển nhân tài từ phổ thông đến thị trường lao động. Quang cảnh Hội thảo. (Ảnh: Báo Tiền Phong) Theo các ý kiến tại hội thảo, hệ thống giáo dục hiện nay vẫn thiên về đánh giá qua thi cử và thành tích học tập. Cách tiếp cận này giúp phát hiện học sinh có năng lực học thuật tốt, nhưng chưa phản ánh đầy...