TPHCM dự kiến áp dụng 2 nhóm đối tượng tuyển sinh lớp 10 tích hợp

calendar-icon 11/03/26 10:48
Tác giả: Minh Anh

Theo Giáo dục thời đại - Dự kiến, trong tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 theo Đề án 5695, TPHCM sẽ áp dụng đối với hai nhóm đối tượng học sinh. 

Học sinh TPHCM tham gia kỳ thi lớp 10 năm 2025.

Hiện Sở GD&ĐT TPHCM đang lấy ý kiến các sở, ban, ngành và UBND các phường, xã, đặc khu về dự thảo kế hoạch tuyển sinh các lớp đầu cấp năm học 2026-2027.

Đối với tuyển sinh lớp 10 Chương trình dạy và học các môn Toán, Khoa học và Tiếng Anh tích hợp theo Đề án 5695, dự kiến áp dụng cho hai nhóm học sinh:

Nhóm 1: Học sinh đã tham gia học Chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695 ở cấp THCS tại TPHCM. Những học sinh này tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT tại TPHCM và được đăng ký 3 nguyện vọng vào các trường THPT có giảng dạy chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695.

Căn cứ vào điểm thi tuyển sinh lớp 10 THPT và điểm trung bình của Chương trình tiếng Anh tích hợp theo Đề án 5695, học sinh sẽ được ưu tiên bố trí vào các trường có giảng dạy chương trình này.

Cách tính điểm xét tuyển chương trình tiếng Anh tích hợp như sau:

Điểm xét tuyển là tổng điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Toán + điểm trung bình Chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695 (thang điểm 10).

Chỉ xét tuyển đối với thí sinh tham gia thi tuyển, thi đủ các bài thi theo quy định, không vi phạm quy chế thi và không có bài thi nào bị điểm 0.

Nhóm 2: Học sinh không tham gia học Chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695 ở cấp THCS tại TPHCM nhưng có kết quả rèn luyện và học tập cả năm lớp 9 từ mức Khá trở lên.

Những học sinh này vẫn tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT tại TPHCM. Ngoài 3 môn thi bắt buộc (Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ), thí sinh phải đăng ký và dự thi thêm một bài thi môn Tiếng Anh tích hợp theo Đề án 5695.

Học sinh được đăng ký 3 nguyện vọng vào các trường THPT có giảng dạy chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695.

Cách tính điểm xét tuyển chương trình tiếng Anh tích hợp như sau:

Điểm xét tuyển = điểm thi Ngữ văn + điểm thi Ngoại ngữ + điểm thi Toán + điểm thi Tiếng Anh tích hợp (theo thang điểm 10).

Chỉ xét tuyển đối với thí sinh tham gia thi tuyển, thi đủ các bài thi theo quy định, không vi phạm quy chế thi và không có bài thi nào bị điểm 0.

Sĩ số lớp học chương trình tiếng Anh theo Đề án 5695 từ 25 đến 35 học sinh/lớp. Trường hợp số học sinh trúng tuyển và nộp hồ sơ học chương trình này không đủ 25 học sinh, trường sẽ không mở lớp.

Những học sinh đã nộp hồ sơ sẽ được xem xét chuyển sang học tại trường khác còn chỉ tiêu lớp tiếng Anh theo Đề án 5695, hoặc được xét tuyển vào lớp 10 theo 3 nguyện vọng đã đăng ký, hoặc chuyển sang loại hình học tập phù hợp.

Trong năm học 2025–2026, TPHCM có 10 trường THPT công lập tuyển sinh chương trình tiếng Anh tích hợp, gồm: Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, THPT Bùi Thị Xuân, THPT Lương Thế Vinh, THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Trung học Thực hành Sài Gòn, THPT Mạc Đĩnh Chi, THPT Nguyễn Thượng Hiền, THPT Gia Định, THPT Phú Nhuận và THPT Nguyễn Hữu Huân.

Bài viết liên quan

 Hội thi giáo viên giỏi tại xã, phường: Phép thử năng lực quản lý

Hội thi giáo viên giỏi tại xã, phường: Phép thử năng lực quản lý

calendar-icon 11/03/26 18:59
Theo Giáo dục thời đại - Triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp đặt ra yêu cầu mới với quản lý giáo dục ở cơ sở.  Một tiết dạy sinh hoạt chuyên đề của Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa (phường Hòa Xuân, TP Đà Nẵng). Ảnh: NTCC Trong đó, Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trước đây do UBND quận, huyện tổ chức nay được giao trực tiếp cho xã, phường. Thực tế cho thấy, nếu chuẩn bị tốt về nhân sự và quy trình, cấp cơ sở vẫn tổ chức được hội thi bài bản, sát thực tế. Chủ động từ đội ngũ, chặt chẽ trong quy trình Tại phường Hòa Xuân (Đà Nẵng), dù chuyển đổi mô hình quản lý, công tác tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm vẫn diễn ra nền nếp. Theo bà Trần Thị Thúy Hà - Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội phường, hội thi cấp phường là bước sàng lọc quan trọng trước khi lựa chọn giáo viên tham gia cấp cao hơn. Vì vậy, khâu chuẩn bị được thực hiện cẩn trọng,...
Trang bị năng lực số cho giáo viên: Tổ chức lại năng lực nghề nghiệp

Trang bị năng lực số cho giáo viên: Tổ chức lại năng lực nghề nghiệp

calendar-icon 30/12/25 09:11
Theo Giáo dục thời đại - Khung năng lực số cho giáo viên không chỉ đơn thuần là một tập hợp các tiêu chuẩn kỹ thuật, mà còn đóng vai trò như “kim chỉ nam”, giúp đội ngũ nhà giáo xác định rõ những năng lực và kỹ năng thiết yếu để chủ động thích ứng với môi trường giáo dục số đang không ngừng biến đổi. Giáo viên tại Trường THCS Tiên Dược (Sóc Sơn, Hà Nội) tham gia chương trình tập huấn về kết nối thế hệ số. Ảnh: Đình Tuệ Nhiều điểm ưu việt Nhằm hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nâng cao năng lực một cách bài bản, có hệ thống, Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư ban hành Khung năng lực số cho giáo viên và cán bộ quản lý tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Dưới góc nhìn chuyên gia, ThS Lê Trung Kiên - Trung tâm Bồi dưỡng kiến thức Phù Đổng (Sóc Sơn, Hà Nội) cho rằng, trong quá trình dạy học, giáo viên có thể ứng dụng công nghệ để thiết...
Nâng cao năng lực quản lý chất lượng cho trường dân tộc nội trú và bán trú

Nâng cao năng lực quản lý chất lượng cho trường dân tộc nội trú và bán trú

calendar-icon 24/12/25 09:25
Theo Giáo dục thời đại - Xây dựng hệ thống quản trị chất lượng nội bộ là yếu tố then chốt giúp các trường dân tộc nội trú, bán trú duy trì và nâng cao hiệu quả giáo dục. Học viện tham gia khóa bồi dưỡng. Ngày 23/12, Học viện Quản lý Giáo dục tổ chức khai giảng khóa bồi dưỡng “Phát triển năng lực quản lý giáo dục cho cán bộ quản lý trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp”. Đây là nhiệm vụ thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế – xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi năm 2025. Phát biểu tại buổi lễ, PGS.TS Phạm Văn Thuần – Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục cho biết, khóa bồi dưỡng nằm trong khuôn khổ Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2021–2030. Năm 2025 là năm cuối của giai đoạn I, vì vậy việc hoàn thành các hoạt động bồi dưỡng trong tháng 12 có ý nghĩa quan trọng, tạo nền tảng cho giai đoạn tiếp theo (2026–2030). Theo lãnh...