Tăng cơ hội việc làm cho sinh viên mới ra trường bằng cách nào?

calendar-icon 15/06/26 10:27
Tác giả: Huyền Anh (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Dù sở hữu tấm bằng đại học và kết quả học tập tốt, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn khi tìm việc sau tốt nghiệp. Theo các chuyên gia, để gia tăng cơ hội việc làm, người trẻ cần chủ động tích lũy kinh nghiệm thực tiễn, rèn luyện kỹ năng mềm và xây dựng hồ sơ năng lực phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp.

Khoảng cách giữa bằng cấp và năng lực thực tế

Theo các chuyên gia nhân sự, nhiều sinh viên đầu tư thời gian để xây dựng hồ sơ đẹp với điểm số cao, chứng chỉ và các kỹ năng được liệt kê khá đầy đủ. Tuy nhiên, khi bước vào vòng phỏng vấn hoặc đối mặt với các tình huống thực tế, nhiều người lại bộc lộ hạn chế về kỹ năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, quản lý thời gian và giao tiếp.

Bên cạnh đó, không ít hồ sơ sử dụng những cụm từ quen thuộc như “ham học hỏi”, “chịu được áp lực”, “sáng tạo”, nhưng thiếu minh chứng cụ thể về các dự án, công việc hay kết quả đã đạt được. Điều này khiến ứng viên khó tạo được sự khác biệt trong mắt nhà tuyển dụng.


TP HCM lần đầu tiên tổ chức ngày hội việc làm cho các bác sĩ trẻ. (Ảnh minh họa: Báo Chính phủ)

Doanh nghiệp đề cao thái độ và khả năng thích ứng

Các chuyên gia cho rằng doanh nghiệp hiện không đặt kỳ vọng sinh viên mới tốt nghiệp có thể làm việc thành thạo ngay từ đầu. Điều được đánh giá cao hơn là tinh thần chủ động, thái độ cầu thị, khả năng học hỏi và thích nghi với môi trường làm việc.

Trong quá trình tuyển dụng, nhiều doanh nghiệp chú trọng đánh giá cách ứng viên phản ứng trước các tình huống, khả năng giao tiếp, tư duy và trách nhiệm đối với công việc. Đây là những yếu tố quyết định khả năng phát triển lâu dài của người lao động hơn là điểm số hay hình thức của bản CV.

Một thực tế khác là nhiều lao động trẻ thường quan tâm trước tiên đến mức lương, chế độ đãi ngộ và môi trường làm việc, trong khi doanh nghiệp muốn nhìn thấy giá trị mà ứng viên có thể mang lại cho tổ chức.

Thiếu kỹ năng mềm và trải nghiệm thực tiễn

Theo nhận định của các chuyên gia, kỹ năng mềm vẫn là điểm yếu phổ biến của sinh viên mới ra trường. Các kỹ năng như tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, quản lý thời gian, ngoại ngữ hay khả năng thích ứng với thay đổi chưa đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động.

Ngoài ra, nhiều sinh viên thiếu trải nghiệm thực tế do ít tham gia thực tập, dự án hoặc hoạt động nghề nghiệp trong quá trình học tập. Điều này khiến các em gặp khó khăn khi chuyển từ môi trường học đường sang môi trường làm việc chuyên nghiệp.

Cần giải pháp từ cả người học và cơ sở đào tạo

Để thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu tuyển dụng, các chuyên gia cho rằng sinh viên cần chủ động tích lũy kinh nghiệm từ sớm thông qua thực tập, hoạt động ngoại khóa, dự án thực tế và các chương trình kết nối doanh nghiệp. Việc xây dựng thương hiệu cá nhân, hoàn thiện hồ sơ năng lực trên các nền tảng nghề nghiệp cũng giúp gia tăng cơ hội việc làm.

Về phía các cơ sở giáo dục, cần đẩy mạnh đào tạo kỹ năng mềm, tăng cường gắn kết với doanh nghiệp và tạo nhiều cơ hội để sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

Bên cạnh đó, các chuyên gia đề xuất cần có chính sách khuyến khích doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo, tiếp nhận thực tập sinh và phối hợp xây dựng chương trình học phù hợp với nhu cầu nhân lực. Việc nâng cao chất lượng dự báo thị trường lao động cũng sẽ giúp các trường điều chỉnh hoạt động đào tạo theo hướng sát thực tiễn hơn.

Nhà tuyển dụng tìm kiếm điều gì?

Theo các chuyên gia, một hồ sơ ứng tuyển hiệu quả không nằm ở hình thức bắt mắt mà ở khả năng thể hiện rõ năng lực, định hướng nghề nghiệp và những kết quả cụ thể đạt được trong quá trình học tập, làm việc.

Những ứng viên có mục tiêu nghề nghiệp rõ ràng, chủ động học hỏi, biết chứng minh năng lực bằng trải nghiệm thực tế và sở hữu tinh thần cầu tiến thường có nhiều lợi thế hơn trong quá trình tuyển dụng, đặc biệt trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng cạnh tranh.

Bài viết liên quan

 Việt Nam và An-giê-ri thúc đẩy hợp tác giáo dục - đào tạo

Việt Nam và An-giê-ri thúc đẩy hợp tác giáo dục - đào tạo

calendar-icon 11/03/26 18:38
Theo Giáo dục thời đại - Chiều 10/3, tại trụ sở Bộ GD&ĐT, Thứ trưởng Lê Quân đã có buổi tiếp và làm việc với ngài Azeddine Bechka, Đại sứ đặc mệnh toàn quyền nước Cộng hòa An-giê-ri Dân chủ và Nhân dân tại Việt Nam.  Thứ trưởng Lê Quân (bên phải) và ngài Đại sứ Azeddine Bechka tại buổi tiếp đón. Tại buổi tiếp, Thứ trưởng Lê Quân chia sẻ với ngài Đại sứ về các chủ trương, định hướng lớn của Đảng và Nhà nước Việt Nam trong công tác hội nhập quốc tế nói chung, cũng như trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo nói riêng. Trong đó, Việt Nam luôn coi trọng việc mở rộng hợp tác quốc tế trong giáo dục, tăng cường trao đổi học thuật, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và thúc đẩy kết nối giữa các cơ sở giáo dục của Việt Nam với các đối tác nước ngoài. Hai bên nhất trí cho rằng hợp tác giáo dục và đào tạo là một lĩnh vực quan trọng, góp phần củng cố và phát triển hơn nữa mối quan hệ truyền thống tốt đẹp cũng như quan hệ...
Sắp xếp mạng lưới cơ sở GD ở địa phương: Không áp dụng công thức chung

Sắp xếp mạng lưới cơ sở GD ở địa phương: Không áp dụng công thức chung

calendar-icon 26/12/25 09:00
Theo Giáo dục thời đại - Nhiều địa phương đang triển khai rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên theo hướng tinh gọn, hiệu quả. Học sinh Trường THCS Đống Đa (TP Hà Nội) trong ngày khai giảng năm học 2025 - 2026. Ảnh minh họa: Xuân Phú Việc sáp nhập, chuyển đổi trường lớp nhằm nâng cao chất lượng quản lý và dạy học, tuy nhiên triển khai có những khó khăn mang tính đặc thù ngành Giáo dục. Các phương án đặt ra cần bảo đảm quyền học tập, công bằng và phù hợp đặc thù từng vùng, nhất là miền núi, biên giới. Sắp xếp phù hợp Sở GD&ĐT Nghệ An vừa có văn bản gửi UBND các xã, phường trên địa bàn tỉnh, yêu cầu rà soát hiện trạng và xây dựng phương án sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở giai đoạn 2026-2030, tầm nhìn đến năm 2050. Trong đó, yêu cầu các địa phương phải xác định các trường có quy mô nhỏ dưới mức chuẩn để đề xuất sáp nhập. Cấp mầm...
Quy định về chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên

Quy định về chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên

calendar-icon 19/12/25 13:30
Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định chuyển chức danh nghề nghiệp giáo viên. Minh họa/INT Tôi là giáo viên Âm nhạc, công tác tại trường THCS được 21 năm, chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II, mã số V.07.04.31, lương bậc 3, hệ số 4,68 từ ngày 1/11/2023. Tháng 7/2024, tôi được điều động về làm giáo viên Âm nhạc tại trường tiểu học cho đến nay và chưa chuyển chức danh nghề nghiệp. Vừa qua, tôi được thông báo không được nâng mức phụ cấp thâm niên và hệ số lương. Xin được giải đáp về trường hợp của tôi? Ngọc Linh (ngoclinh***@gmail.com) * Trả lời: Khoản 1 Điều 32 Luật Viên chức quy định: “Khi đơn vị sự nghiệp công lập có nhu cầu, viên chức có thể được chuyển sang vị trí việc làm mới nếu có đủ tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ của vị trí việc làm đó”. Do đó, khi bạn được cấp có thẩm quyền chuyển từ vị trí việc làm giáo viên THCS sang giáo viên tiểu học giảng dạy môn Âm nhạc là đã đáp ứng đủ tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ...