Quy định tiêu chuẩn, điều kiện xét thăng hạng lên hạng II

calendar-icon 10/12/25 08:15
Tác giả: GD&TĐ

Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi quy định thời gian giữ chức danh và điều kiện để dự thi hoặc xét lên hạng, của giáo viên tiểu học.

Minh họa/INT

Tôi tốt nghiệp Cao đẳng Sư phạm Mỹ thuật năm 2010. Sau đó, tôi là giáo viên hợp đồng môn Mỹ thuật ở trường THCS, có đóng BHXH từ tháng 9/2010 đến tháng 9/2017. Tháng 2/2019, tôi tốt nghiệp đại học chuyên ngành tiểu học và dự thi viên chức giáo viên tiểu học. Từ tháng 4/2020, tôi được xếp vào chức danh giáo viên tiểu học hạng II, hệ số lương 2,34.

Ngày 1/7/2024, tôi được xét xếp vào giáo viên tiểu học hạng III mới, hệ số lương 3,00. Vừa qua, khi có đợt xét thăng hạng giáo viên tiểu học hạng II, tôi được trả lời không đủ điều kiện vì chưa đủ 9 năm giữ vị trí của giáo viên tiểu học hạng III.

Xin hỏi, thời gian tôi làm giáo viên hợp đồng, có đóng BHXH từ tháng 9/2010 tới tháng 9/2017 có được tính để xét là thời gian tương đương giữ chức danh giáo viên tiểu học hạng III để xét lên hạng II không? Nếu không, thì thời gian tính hạng III của tôi từ bao giờ và khi nào tôi đủ điều kiện để dự thi hoặc xét lên hạng II? Lê Mỹ Thuật (mythuat***@gmail.com)

* Trả lời:

Điểm d khoản 1 Điều 32 Nghị định số 115/2020/NĐ-CP, đã được sửa đổi, bổ sung tại khoản 16 Điều 1 Nghị định số 85/2023/NĐ-CP, quy định: Trường hợp viên chức trước khi được tuyển dụng, tiếp nhận đã có thời gian công tác (không tính thời gian tập sự theo quy định tại khoản 2 Điều 21 Nghị định này) theo đúng quy định của pháp luật, có đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc, làm việc ở vị trí việc làm có yêu cầu về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp (nếu có thời gian công tác không liên tục mà chưa nhận trợ cấp bảo hiểm xã hội một lần thì được cộng dồn) và thời gian đó được tính làm căn cứ xếp lương ở chức danh nghề nghiệp hiện giữ thì được tính là tương đương với hạng chức danh nghề nghiệp hiện giữ.

Đồng thời, điểm b khoản 3 Thông tư số 05/2024/TT-BNV ngày 27/6/2024 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ quy định tiêu chuẩn, điều kiện xét thăng hạng lên hạng II và lên hạng I đối với viên chức hành chính, viên chức văn thư, viên chức lưu trữ; xếp lương đối với người được tuyển dụng, tiếp nhận vào viên chức quy định như sau:

“Trường hợp có thời gian công tác thuộc đối tượng hưởng lương có đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc theo đúng quy định của pháp luật được tính để xếp lương vào hạng viên chức được bổ nhiệm khi tuyển dụng, tiếp nhận quy định tại khoản này thì thời gian tương đương giữ hạng viên chức được bổ nhiệm được tính kể từ ngày có cùng trình độ đào tạo hoặc có trình độ đào tạo cao hơn so với trình độ đào tạo theo yêu cầu của vị trí việc làm được tuyển dụng, tiếp nhận”.

Theo thư bạn viết, thời gian làm giáo viên hợp đồng môn Mỹ thuật ở trường THCS (trình độ cao đẳng, chuyên ngành Sư phạm Mỹ thuật) không được xác định là có cùng trình độ đào tạo, có yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp với vị trí việc làm giáo viên tiểu học và không được tính làm căn cứ xếp lương khi được bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

Do đó, thời gian bạn làm giáo viên hợp đồng môn Mỹ thuật ở trường THCS không được tính là tương đương với thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III. Thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng III được xác định từ thời điểm tháng 4/2020 khi bạn chính thức được bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

Mọi ý kiến thắc mắc về chế độ chính sách đối với nhà giáo, bạn đọc gửi về chuyên mục: Hộp thư bạn đọc - Báo Giáo dục & Thời đại: 15 Hai Bà Trưng (Cửa Nam, Hà Nội).

Email: bandocgdtd@gmail.com

Bài viết liên quan

Hà Nội: Trường học không dạy thêm, dạy trước chương trình trong dịp hè

Hà Nội: Trường học không dạy thêm, dạy trước chương trình trong dịp hè

calendar-icon 13/05/26 10:48
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Trong dịp hè năm 2026, các cơ sở giáo dục trên địa bàn Hà Nội không tổ chức dạy thêm, học thêm dưới bất kỳ hình thức nào; không dạy trước chương trình, không tổ chức ôn luyện thi, kiểm tra hay khảo sát nhằm xếp lớp cho năm học 2026–2027. Đây là nội dung được Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội nêu trong kế hoạch tổ chức hoạt động hè cho học sinh năm 2026. Hoạt động hè theo nguyên tắc tự nguyện Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu các nhà trường tổ chức hoạt động hè trên tinh thần tự nguyện, tăng cường tuyên truyền để học sinh tham gia với sự đồng thuận của phụ huynh. Đối với hoạt động ôn tập văn hóa, các trường phổ thông và trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên được yêu cầu xây dựng kế hoạch ôn tập, bồi dưỡng cho học sinh yếu, kém; đồng thời bố trí thời gian hợp lý để kiểm tra, xét lên lớp đối với học sinh thi lại hoặc phải rèn luyện trong hè. Giáo viên...
'Thần tốc' hoàn thiện 100 phòng học STEM

'Thần tốc' hoàn thiện 100 phòng học STEM

calendar-icon 16/12/25 16:30
Theo Giáo dục thời đại - Từ ý tưởng của Tổng Bí thư Tô Lâm, Petrovietnam có sáng kiến triển khai Chương trình “STEM Innovation Petrovietnam”. Phòng thực hành STEM tại Trường THCS Tây Mỗ 3, Hà Nội. Ảnh: Hải Minh Chương trình đặt mục tiêu xây dựng 100 phòng STEM đạt chuẩn quốc tế tại 34 tỉnh/thành. Sau 100 ngày xây dựng “thần tốc”, dự kiến 100 phòng học STEM sẽ được bàn giao cho các trường tại 34 tỉnh, thành vào ngày 31/12 tới. Ba yếu tố then chốt để vận hành phòng STEM thành công Ông Trần Quang Dũng – Phó Bí thư Thường trực Đảng ủy Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam cho biết, Chương trình xây dựng 100 phòng học STEM được Petrovietnam khởi động từ ngày 21/9, với mục tiêu hoàn thành trong 100 ngày, trước thời điểm 31/12/2025. Theo kế hoạch, tại mỗi tỉnh, thành trong 34 địa phương được thụ hưởng, Tập đoàn sẽ đầu tư 3 phòng học STEM theo tiêu chuẩn quốc tế, gồm 2 phòng cho trường THPT và 1 phòng cho trường THCS. Các phòng STEM được thiết kế theo mô hình “thần...
 Trí tuệ nhân tạo trong đại học: Sử dụng nhiều, chuẩn bị ít

Trí tuệ nhân tạo trong đại học: Sử dụng nhiều, chuẩn bị ít

calendar-icon 12/03/26 14:30
Theo Giáo dục thời đại - Trí tuệ nhân tạo được sử dụng rộng rãi trong giáo dục đại học và mang lại nhiều lợi ích học tập.  Sinh viên dùng AI linh hoạt hơn giảng viên. Tuy nhiên, các trường đại học vẫn thiếu chính sách và năng lực để quản lý và khai thác hiệu quả công nghệ này. Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) đang trở thành công cụ quen thuộc trong giáo dục đại học. Một khảo sát quốc tế do nền tảng học trực tuyến Coursera thực hiện với 4,2 nghìn giảng viên và sinh viên tại 5 quốc gia Ấn Độ, Mexico, Mỹ, Vương quốc Anh và Ả-rập Xê-út, cho thấy hơn 95% người tham gia đã từng sử dụng AI trong học tập hoặc công việc học thuật. Kết quả cho thấy, thái độ đối với AI nhìn chung khá tích cực. Khoảng 81% giảng viên và sinh viên tin rằng AI giúp nâng cao trải nghiệm giáo dục. Đặc biệt, 80% sinh viên cho biết điểm số của họ đã được cải thiện sau khi sử dụng AI, trong đó 35% cho rằng mức cải thiện là đáng kể. Tuy nhiên,...