Lớp học tình thương nơi rốn lũ

calendar-icon 17/12/25 10:07
Tác giả: Bích Huệ

Theo Thông Tấn Xã Việt Nam - Giữa xã Thiên Nhẫn - nơi được mệnh danh là “rốn lũ” của tỉnh Nghệ An có một ngôi trường không còn tiếng trống, không cờ hoa. Thế nhưng, vào mỗi dịp cuối tuần, nơi đây lại rộn ràng tiếng cười nói và tinh thần ham học của hơn 30 học trò tiểu học đặc biệt. Đó là lớp học tình thương do các cựu giáo chức tâm huyết tổ chức cho những đứa trẻ có hoàn cảnh khó khăn được tiếp thêm kiến thức, kỹ năng và hơi ấm yêu thương.

*Những lá đơn viết tay

Lớp học tình thương ở xã Thiên Nhẫn không chỉ là nơi học thêm kiến thức mà còn là minh chứng sống động cho khát khao vươn lên của những đứa trẻ vùng khó. Những lá đơn xin nhập học viết tay vẫn được cô giáo Trần Thị Phương, cựu giáo chức của xã (nguyên Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trung Phúc Cường 2) cất giữ cẩn thận như một tài sản vô giá. Nhìn những dòng chữ nắn nót, chất chứa lời lẽ chân thành và thân thương của học trò, cô Phương và các đồng nghiệp lại có thêm động lực lớn lao để tiếp tục hành trình “gieo chữ” mỗi tuần.


Học trò của lớp là những em đang theo học lớp 4, lớp 5, đến từ hai xóm Quảng Xá và Đông Xuân của xã Thiên Nhẫn. Dù mỗi lớp chỉ hơn 30 em nhưng điều đáng suy ngẫm là hơn một nửa trong số đó có hoàn cảnh éo le. Có em mồ côi cả bố lẫn mẹ, có em lại chưa từng được tham gia bất kỳ lớp học thêm nào về Tiếng Anh, thể thao hay kỹ năng sống, trong khi ở tuổi của các em, đáng lẽ phải được bồi dưỡng toàn diện như vậy.

Cô Phương, người trực tiếp đứng lớp, có thể đọc tên và tường tận hoàn cảnh của từng học trò. Đó là cô bé Lê Thị V, em út trong một gia đình ba anh em ở xóm Quảng Xá. Hoàn cảnh gia đình em đặc biệt khó khăn khi bố bị tai biến sống thực vật nhiều năm, mẹ lại mắc bệnh thoát vị đĩa đệm, khiến việc lao động để nuôi sống gia đình gần như không thể và còn bà nội hơn 80 tuổi già yếu. Ánh sáng tương lai của V tưởng chừng đã tắt khi anh trai em, dù học rất khá, vẫn phải bỏ dở chương trình lớp 12 để đi làm kiếm tiền trang trải cuộc sống gia đình.

Đó còn là trường hợp của cậu bé Phan Văn V với gương mặt thông minh và lanh lẹ. Hoàn cảnh của em đáng thương hơn khi bố em qua đời do bị điện giật trong lúc đi làm, để lại người mẹ một mình gồng gánh nuôi mấy anh em ăn học.

Trong lớp học này, hiếm hoi lắm mới có phụ huynh làm công chức. Phần lớn bố mẹ các em mưu sinh bằng nghề nông, làm xây dựng hoặc như em Quỳnh A cả bố và mẹ đều là người đi bán hàng rong.

Dẫu cho điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình học sinh vô cùng khó khăn, điều cô Phương luôn trân trọng, xem là động lực lớn nhất chính là tinh thần ham học và niềm yêu thích được đến lớp của các em. Sự quan tâm, đồng hành của phụ huynh cũng là yếu tố then chốt, khi họ sẵn sàng dậy sớm đưa đón con đến lớp vào những ngày cuối tuần có buổi học. Lòng biết ơn của các bậc phụ huynh được gửi gắm qua những tin nhắn chân thành cô Phương vẫn còn lưu giữ: "Cảm ơn cô một năm vất vả vì các con", "cảm ơn cô luôn nhắc nhở, mong các con ngoan".

Em Vũ Thanh Trà, học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Trung Phúc Cường 2 chia sẻ, tham gia lớp học này em không chỉ được nâng cao kiến thức môn Toán và Tiếng Việt mà còn tham gia hoạt động văn nghệ, tập nhảy với các bạn. Đến lớp, chúng em kể những câu chuyện vui ở lớp học và học tập cùng bạn bè.

*Từ ý tưởng tài trợ đến ngôi trường cũ hồi sinh

Lớp học tình thương này được tổ chức gần 4 năm qua tại Trường Trung học cơ sở Nam Phúc, xã Thiên Nhẫn - một ngôi trường cũ, không còn được sử dụng sau khi sáp nhập.

Đằng sau sự duy trì bền bỉ của lớp học này là nỗ lực không mệt mỏi của thầy giáo Vũ Đình Lâm, Chủ tịch Hội Cựu giáo chức xã Thiên Nhẫn. Thầy Lâm chia sẻ, ý tưởng về lớp học này xuất phát từ một người cháu trong gia đình thầy, hiện đang sinh sống tại Thành phố Hồ Chí Minh. Cách đây 6 năm, người cháu này muốn tài trợ để mở một lớp học nhằm hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn được học tập và rèn luyện.

Là một giáo viên, thầy Lâm hoàn toàn ủng hộ tâm nguyện này và đã tình nguyện đứng ra tổ chức, mời giáo viên đứng lớp. Ban đầu, lớp học được mở ở huyện Đức Thọ (Hà Tĩnh cũ) và dành cho học sinh trung học phổ thông. Bốn năm trở lại đây, lớp đã chuyển về xã Thiên Nhẫn, tập trung vào đối tượng học sinh tiểu học, bởi theo thầy Lâm, đây là lứa tuổi thực sự cần được quan tâm hỗ trợ và bồi dưỡng.

Để lớp học có thể hoạt động thường xuyên, nhà tài trợ cam kết hỗ trợ một phần chi phí hằng tháng để trang trải cho lớp học và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Ngoài ra, vào những dịp đặc biệt, các em còn được tặng sách vở và đồ dùng học tập.

Thầy Vũ Đình Lâm, người từng là hiệu trưởng một trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Nam Đàn (cũ), trăn trở nhất về chất lượng dạy và học khi mở lớp. Vì vậy, trong quá trình triển khai, thầy đặc biệt chú trọng đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên, mời người có uy tín, kinh nghiệm trực tiếp tham gia đứng lớp.

Do đối tượng là học sinh tiểu học, lớp học tình thương này được tổ chức học vào hai ngày cuối tuần, tập trung vào các môn học như Toán, Tiếng Việt và kỹ năng sống.

Không chỉ dừng lại ở việc dạy văn hóa, thầy Lâm và vợ (người từng là giáo viên dạy Văn giàu kinh nghiệm) còn trực tiếp phụ trách các lớp kỹ năng sống cho học trò. Dù cả hai vợ chồng đều đã ngoài 70 tuổi và về hưu nhiều năm, việc trở lại với bục giảng khiến họ không tránh khỏi lo lắng. Để mang lại những bài giảng chất lượng và cập nhật nhất, họ phải đọc nhiều tài liệu, cập nhật thông tin mới và lựa chọn chủ đề gần gũi nhất với học trò, tập trung vào tình cảm gia đình, tình cảm thầy trò và việc dạy dỗ các em về lễ nghĩa trong cuộc sống.

Lớp học tình thương này thực sự là mô hình giáo dục toàn diện. Ngoài học văn hóa, các em còn được tham gia tích cực vào hoạt động văn nghệ.

Vào buổi chúng tôi đến thăm, các em đang hăng say tập nhảy ngoài trời trên nền nhạc của một bài hát nước ngoài nổi tiếng. Nhìn cô giáo và học trò tham gia nhiệt tình, với những động tác biểu diễn đều đặn, nhịp nhàng, thật khó tin rằng toàn bộ tiết mục này đều do chính các em tự dàn dựng và tổ chức. Đây là hoạt động thường xuyên, được tổ chức vào đầu mỗi buổi học, tạo sự hứng thú và giải tỏa năng lượng trước khi các em bước vào lớp học văn hóa.

Hội Cựu giáo chức xã Thiên Nhẫn dẫu chỉ có một số ít thành viên trực tiếp đứng lớp, vẫn luôn là hậu phương vững chắc, ủng hộ lớp học tình thương này trong suốt những năm qua. Gần đây nhất, sau hai đợt mưa lũ liên tiếp vào giữa tháng 10/2025, nhiều ngôi nhà của học sinh bị hư hỏng, chính các cựu giáo chức quyên góp tiền mua sách vở, động viên các em vượt qua khó khăn, thiếu thốn.

Cô giáo Trần Thị Phương tâm sự: "Tôi làm quản lý nhiều năm nhưng mong muốn lớn nhất là được đứng lớp, dạy chữ, dạy kiến thức cho học trò. Về hưu, được tiếp tục đứng trên bục giảng, tôi thấy vui và hạnh phúc”. Cô tự nhủ phải luôn giữ lửa nhiệt huyết, tận tâm với học trò để xứng đáng với sự gửi gắm của nhà hảo tâm cùng sự tin yêu của phụ huynh và chính quyền địa phương.

Rời xã Thiên Nhẫn nhưng ánh mắt, tiếng nói cường rộn ràng của các em khi tranh nhau kể về những câu chuyện vui ở lớp vẫn còn đọng mãi trong tâm trí chúng tôi. Đó còn là cả sự xúc động sâu sắc khi nghe các em nói về những ước mơ tươi đẹp của mình trong tương lai. Lớp học tình thương ở Thiên Nhẫn không chỉ là nơi bù đắp kiến thức mà còn là ngọn lửa ấm áp, lan tỏa niềm hy vọng và tin yêu cho thế hệ mầm non vùng rốn lũ./.

Nguồn: Thông Tấn Xã Việt Nam

Bài viết liên quan

Hơn 17.000 học sinh TP.HCM không dự thi lớp 10: Xu hướng phân luồng rõ nét

Hơn 17.000 học sinh TP.HCM không dự thi lớp 10: Xu hướng phân luồng rõ nét

calendar-icon 05/05/26 09:35
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Năm 2026, TP.HCM ghi nhận hơn 17.000 học sinh tốt nghiệp THCS không đăng ký dự thi vào lớp 10 công lập. Con số này không chỉ phản ánh áp lực tuyển sinh, mà còn cho thấy xu hướng phân luồng ngày càng rõ rệt khi học sinh có nhiều lựa chọn học tập và định hướng nghề nghiệp sau THCS. Theo số liệu từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, năm học 2025–2026 toàn thành phố có 169.079 học sinh tốt nghiệp lớp 9, tăng mạnh so với năm trước. Tuy nhiên, chỉ có 151.254 em đăng ký nguyện vọng 1 vào lớp 10, tương ứng với số lượng thí sinh dự thi. Như vậy, khoảng hơn 17.000 học sinh đã không tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập năm nay. Trong số các thí sinh đăng ký dự thi, có 11.110 em lựa chọn thi vào các trường chuyên và gần 1.800 em đăng ký chương trình tiếng Anh tích hợp. Điều này cho thấy bên cạnh xu hướng phân luồng, nhóm học sinh có định hướng học tập chuyên sâu vẫn chiếm tỷ lệ đáng...
Thi tốt nghiệp THPT 2026: Ổn định cấu trúc đề thi

Thi tốt nghiệp THPT 2026: Ổn định cấu trúc đề thi

calendar-icon 13/02/26 11:22
Theo Giáo dục thời đại - Không công bố đề minh họa Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Bộ GD&ĐT tiếp tục khẳng định định hướng ổn định trong ra đề. Học sinh lớp 12 TPHCM trong ngày tựu trường năm học 2025-2026. Ảnh minh họa: INT Ghi nhận tại các nhà trường cho thấy, việc giữ nguyên cấu trúc đề thi giúp giáo viên, học sinh yên tâm hơn, chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, ôn tập theo chuẩn đầu ra của Chương trình GDPT 2018. Giảm áp lực, tăng tính chủ động Khẳng định tính hợp lý của việc ổn định cấu trúc đề thi, ông Lê Thành Phương - Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Huệ (Tuy Hòa, Đắk Lắk) cho rằng, điều này giúp học sinh không hoang mang, lo lắng trước sự thay đổi đột ngột, yên tâm vì định hướng đánh giá đã được xác lập từ năm trước. Các em kế thừa được kinh nghiệm ôn tập của khóa 2025 và tập trung vào việc học chắc kiến thức, rèn luyện kỹ năng thay vì chạy theo các dạng đề dự đoán. Tuy nhiên, ở một góc độ khác, một bộ...
 Ninh Bình sắp xếp lại mạng lưới trường học, bảo đảm mỗi xã đủ cấp học

Ninh Bình sắp xếp lại mạng lưới trường học, bảo đảm mỗi xã đủ cấp học

calendar-icon 14/01/26 15:49
Theo Giáo dục thời đại - Việc sắp xếp các trường mầm non, tiểu học và THCS theo lộ trình, bảo đảm mỗi xã có đủ cấp học, không ảnh hưởng đến việc học của học sinh. Cô, trò Trường Tiểu học Nguyễn Tất Thành (Nam Định, Ninh Bình) trong ngày khai giảng năm học 2025-2026. UBND tỉnh Ninh Bình vừa ban hành Kế hoạch số 167/KH-UBND về sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp xã, nhằm bảo đảm quy mô trường lớp hợp lý, phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp và nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn. Theo kế hoạch, việc sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở được thực hiện theo hướng cơ bản duy trì ổn định hệ thống trường lớp hiện có. Mỗi đơn vị hành chính cấp xã bảo đảm có ít nhất một trường mầm non, một trường tiểu học và một trường THCS. Việc tổ chức lại mạng lưới trường học gắn với mục tiêu duy...