Học sinh Điện Biên trải nghiệm để sáng tạo nghệ thuật

calendar-icon 02/12/25 14:35
Tác giả: Hà Thuận

Theo Giáo dục thời đại - Trường PTDTNT THPT tỉnh Điện Biên tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nghệ thuật nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Trải nghiệm để sáng tạo

Nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, vừa qua, Trường PTDTNT THPT tỉnh Điện Biên đã tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nghệ thuật dành cho 21 học sinh trong trong tổng số 80 thành viên Câu lạc bộ Nhiếp ảnh - Mỹ thuật (CLB) với chủ đề “Trải nghiệm hoạt động sáng tạo nghệ thuật” tại khu vực Nậm Khẩu Hú, xã Thanh Nưa.

Ông Vũ Trung Hoàn, Hiệu trưởng Trường PTDTNT THPT tỉnh Điện Biên cho biết: “Đây là chuyến đi thực tế lần thứ hai kể từ đầu năm học của CLB. Các em được tham quan, trải nghiệm thực tế để từ đó có ý tưởng sáng tạo nghệ thuật. Điều này tiếp tục khẳng định định hướng giáo dục toàn diện, chú trọng phát triển năng lực, phẩm chất và đời sống tinh thần cho học sinh của nhà trường”.

Còn cô Lò Thị Hiền, giáo viên Mỹ thuật, Chủ nhiệm CLB chia sẻ: “Với đặc thù là trường nội trú, phần lớn học sinh ăn ở, sinh hoạt và học tập trong khuôn viên trường, các em ít có cơ hội tiếp xúc với môi trường bên ngoài. Chính vì vậy, những chuyến trải nghiệm thực tế không chỉ mang ý nghĩa học tập, mà còn giúp học sinh mở rộng hiểu biết, bồi dưỡng cảm xúc, tăng khả năng quan sát và cảm thụ nghệ thuật. Những yếu tố này rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách sống đẹp của học sinh”.

Trong chuyến trải nghiệm, học sinh được chia thành các nhóm theo sở trường như nhiếp ảnh, mỹ thuật, thời trang và thiết kế mỹ thuật sân khấu. Mỗi nhóm đều có giáo viên hướng dẫn cụ thể, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành.

Đối với nhóm nhiếp ảnh, học sinh được hướng dẫn cách sử dụng máy ảnh chuyên nghiệp và bán chuyên nghiệp, làm quen với các thông số cơ bản như khẩu độ, tốc độ, ISO, cách lấy nét và căn chỉnh bố cục. Không gian trải nghiệm ngoài trời là “lớp học đặc biệt” để các em luyện tập chụp ảnh trong điều kiện ánh sáng tự nhiên, ghi lại những khoảnh khắc sinh động của cảnh vật và con người.

Em Đinh Thế Nam, học sinh lớp 10A4 là một thành viên năng nổ của nhóm nhiếp ảnh. Nam chia sẻ: “Trong chuyến đi thực tế, chúng em được cầm máy ảnh chuyên nghiệp và tự tay chụp để có những bức hình đẹp cả về nội dung lẫn hình thức của riêng mình. Em cảm thấy rất hào hứng khi mình có thể sáng tạo theo ý tưởng của cá nhân và chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè trong nhóm”.

Trong khi đó, nhóm mỹ thuật tập trung vào hoạt động ký họa thực tế. Các em mang theo bút chì, than và giấy để nhanh tay ghi lại những khung cảnh đời thường: con đường, hàng cây, mái nhà hay dáng người lao động. Không còn là bài vẽ minh họa trong sách giáo khoa, mỗi nét vẽ lúc này đều gắn với hơi thở cuộc sống.

Em Lầu Thị Mai Hoa, học sinh lớp 10A5, chia sẻ sau buổi ký họa: “Nậm Khẩu Hú vào mùa hoa dã quỳ hiện lên như một khung hình tuyệt đẹp. Khi được trải nghiệm thực tế, được vẽ những gì mình đang nhìn, em thấy yêu hội họa hơn và muốn cố gắng học tốt môn Mỹ thuật”.

Cơ hội để học sinh phát triển toàn diện

Không dừng lại ở việc học nghệ thuật, chuyến đi thực tế còn là dịp để học sinh rèn luyện kỹ năng mềm như làm việc nhóm, giao tiếp, quản lý thời gian, xử lý tình huống và tự lập. Các em tự tổ chức đội nhóm, phân công nhiệm vụ, hỗ trợ nhau trong từng hoạt động.

Em Lò Đức Anh, học sinh lớp 12C7, Trưởng nhóm và Admin Fanpage của CLB cho biết: “Em phụ trách ghi lại hoạt động của CLB để đăng lên Fanpage. Công việc khá áp lực nhưng cũng rất thú vị. Em phải vừa chụp ảnh, vừa chọn ảnh, viết bài và đăng tin sao cho hấp dẫn. Nhờ đó, em học được cách làm truyền thông cơ bản và nâng cao kỹ năng công nghệ thông tin.”

Đồng hành cùng học sinh trong chuyến trải nghiệm, cô Lò Thị Hiền chia sẻ: "Mỗi chuyến đi thực tế là một bài học không giáo án. Tôi mong muốn các em không chỉ học vẽ hay chụp ảnh, mà còn học cách quan sát cuộc sống bằng con mắt trân trọng, biết yêu cái đẹp và gìn giữ những giá trị văn hóa”.

Kết thúc chuyến trải nghiệm, học sinh đã cảm nhận được giá trị của việc tích lũy kiến thức, kĩ năng bổ ích thông qua các hoạt động trải nghiệm thực tế, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần, hoàn thiện nhân cách. Việc trải nghiệm còn mang ý nghĩa định hướng ngành nghề cho những học sinh có năng khiếu nghệ thuật muốn theo đuổi các trường chuyên nghiệp đào tạo chuyên ngành liên quan đến Mĩ thuật và Nhiếp ảnh.

Ông Vũ Trung Hoàn nhấn mạnh: “Nhà trường luôn quan tâm đến việc giáo dục toàn diện cho học sinh. Nghệ thuật giúp các em phát triển đời sống tinh thần, nuôi dưỡng tâm hồn và hình thành nhân cách. Chúng tôi xác định hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một trong những mục tiêu quan trọng bên cạnh dạy học văn hóa”.

Ngoài ra, CLB Nhiếp ảnh và Mỹ thuật còn có nhóm Thời trang, Thiết kế mỹ thuật sân khấu. Em Trần Thị Huyền Trang, lớp 12C6 đặc biệt yêu thích thời trang, diễn xuất. "Sau những giờ học căng thẳng, em thường xuyên huấn luyện cho các bạn trong nhóm cách tạo dáng trước ống kính, cách catwalk trên sân khấu để có những khuôn hình đẹp nhất" - Huyền Trang bày tỏ.

CLB Nhiếp ảnh - Mỹ thuật của trường Trường PTDTNT THPT tỉnh Điện Biên có 80 thành viên là học sinh ở cả 3 khối 10, 11, 12. Đây là nơi hội tụ những bạn trẻ yêu cái đẹp, có niềm đam mê với nghệ thuật có thể thỏa sức sáng tạo và thể hiện cá tính của mình qua từng bức ảnh, nét vẽ, thiết kế.

Bài viết liên quan

 Khát khao nâng 'chất' giáo dục vùng khó

Khát khao nâng 'chất' giáo dục vùng khó

calendar-icon 11/03/26 18:55
Theo Giáo dục thời đại - Trong số ứng viên tham gia ứng cử đại biểu Quốc hội tại các tỉnh, thành trên cả nước có nhiều nhà giáo đang công tác tại vùng khó khăn.  Cô Võ Trúc Xinh (người cầm bìa sách) tích cực tham gia công tác Đoàn. Ảnh: QM Họ mong muốn mang tiếng nói từ cơ sở đến nghị trường Quốc hội; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là ở những địa bàn vùng sâu, xa, đồng bào dân tộc thiểu số. Tâm huyết với giáo dục vùng cao Giữa núi rừng biên giới Điện Biên, nơi những bản làng còn nhiều khó khăn về điều kiện kinh tế - xã hội, cô Lùng Thị Nga (SN 1996, dân tộc Cống - giáo viên Trường Mầm non Quảng Lâm, xã Quảng Lâm) được biết đến là người gieo chữ tận tụy. Hành trình đứng lớp của cô Nga không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức, mà còn gieo niềm tin và khát vọng vươn lên cho học sinh khó khăn tại địa phương. Trong quá trình công tác, cô Nga luôn nỗ lực duy trì sĩ số, vận động học...
Gần 130.000 thí sinh thi lớp 10: Hà Nội rà soát toàn diện, bảo đảm an toàn

Gần 130.000 thí sinh thi lớp 10: Hà Nội rà soát toàn diện, bảo đảm an toàn

calendar-icon 21/04/26 13:33
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Với gần 130.000 thí sinh dự thi vào lớp 10, Hà Nội đang khẩn trương rà soát toàn bộ các khâu tổ chức, từ cơ sở vật chất, nhân sự đến quy trình nghiệp vụ, nhằm bảo đảm kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy định, không để xảy ra sai sót. Tại cuộc họp Ban chỉ đạo thi, tuyển sinh năm học 2026–2027 diễn ra ngày 20/4, lãnh đạo UBND TP Hà Nội yêu cầu các đơn vị, địa phương rà soát kỹ lưỡng mọi khâu, tuyệt đối không chủ quan trong tổ chức các kỳ thi và tuyển sinh.nlntv-tuyen-sinh-lop-10-ha- Thí sinh dự thi lớp 10 THPT công lập Hà Nội. (Ảnh minh hoạ: Báo điện tử Chính Phủ) Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026–2027 sẽ diễn ra trong hai ngày 30–31/5. Dự kiến có gần 130.000 thí sinh đăng ký dự thi vào các trường công lập không chuyên, với 3 môn thi gồm Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ. Thành phố dự kiến bố trí khoảng 250 điểm thi, hơn 5.400 phòng thi.Cùng với...
Đề xuất nới quản lý dạy thêm, học thêm đảm bảo quyền lợi cho giáo viên và học sinh

Đề xuất nới quản lý dạy thêm, học thêm đảm bảo quyền lợi cho giáo viên và học sinh

calendar-icon 19/03/26 13:26
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Sau thời gian triển khai Thông tư 29 và ghi nhận nhiều phản hồi trái chiều, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tiến hành lấy ý kiến để điều chỉnh quy định liên quan đến hoạt động dạy thêm, học thêm theo hướng linh hoạt hơn.  Theo thông tin từ Bộ Giáo dục & Đào tạo cho thấy, định hướng sửa đổi lần này không còn tập trung vào việc hạn chế tuyệt đối, mà chuyển sang thừa nhận nhu cầu học thêm chính đáng của học sinh cũng như quyền giảng dạy hợp pháp của giáo viên. Đi cùng với đó là việc thiết lập cơ chế quản lý chặt chẽ hơn nhằm ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực như dạy thêm trá hình, ép buộc học sinh hoặc lợi dụng để thu lợi. Cách tiếp cận mới được đánh giá là sự điều chỉnh cần thiết, trong bối cảnh quy định hiện hành dù đạt được một số kết quả nhất định nhưng cũng bộc lộ nhiều bất cập. Khi Thông tư 29 có hiệu lực từ đầu năm 2025, việc giới hạn dạy thêm trong nhà trường chỉ...