Điều kiện xét chuyển Giáo viên tiểu học hạng II

calendar-icon 04/03/26 11:42
Tác giả: GD&TĐ

Theo Giáo dục thời đại - Độc giả hỏi về quy định bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo dục mầm non, phổ thông.

Tôi nhận quyết định tuyển dụng viên chức, là giáo viên tại trường THPT của một tỉnh. Ngày 1/7/2016, tôi được công nhận hết thời gian tập sự và bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học, mã số 15.113. Ngày 30/10/2016, tôi nhận quyết định chuyển công tác về trường tiểu học thuộc TP. Hà Nội, sau đó được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II, mã số V.07.03.07 từ ngày 27/3/2017.

Ngày 1/4/2021, sau khi xét chuyển hạng chức danh nghề nghiệp, do thiếu Chứng chỉ chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II nên tôi được bổ nhiệm vào chức danh Giáo viên tiểu học hạng III, mã số V.07.03.29. Sau đó, tôi đã học bổ sung Chứng chỉ chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II, hoàn thiện và được cấp Chứng chỉ ngày 11/6/2021. Xin hỏi, trường hợp của tôi có được xét chuyển Giáo viên tiểu học hạng II không, có được xét luôn thời điểm hiện tại không? Trần Hải Yến (haiyen***@gmail.com)

* Trả lời:

Ngày 14/8/2023, Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 4306/BGDĐT-NGCBQLGD hướng dẫn một số nội dung liên quan đến việc bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giáo dục mầm non, phổ thông. Theo đó, tại điểm a mục 1.1 khoản 1 Công văn số 4306/BGDĐT-NGCBQLGD đã hướng dẫn về quy định chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp khi bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp tương ứng và chuyển hạng chức danh nghề nghiệp như sau:

Khi bổ nhiệm, chuyển xếp chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở từ các Thông tư liên tịch số 20/2015/TT-BGDĐT-BNV, 21/2015/TT-BGDĐT-BNV, 22/2015/TT-BGDĐT-BNV sang chức danh nghề nghiệp tương ứng theo quy định tại các Thông tư số 01/2021/TT-BGDĐT, 02/2021/TT-BGDĐT, 03/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT chỉ căn cứ vào tiêu chuẩn trình độ đào tạo và thời gian giữ hạng thấp hơn liền kề, không yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của hạng được bổ nhiệm.

Khi thực hiện việc chuyển hạng chức danh nghề nghiệp cho các trường hợp giáo viên chưa được bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp đúng với cấp học đang giảng dạy hoặc thay đổi vị trí việc làm mà chức danh nghề nghiệp đang giữ không phù hợp với yêu cầu của vị trí việc làm mới không yêu cầu giáo viên phải có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của vị trí việc làm được chuyển.

Sau khi được bổ nhiệm, chuyển xếp chức danh nghề nghiệp, nếu giáo viên có nhu cầu đăng ký dự thi hoặc xét thăng hạng lên hạng chức danh nghề nghiệp cao hơn liền kề thì phải có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp theo quy định.

Đồng thời, việc bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II thực hiện theo quy định tại Điều 7 Thông tư số 02/2021/TT-BGDĐT đã được sửa đổi, bổ sung tại khoản 7 Điều 4 Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT như sau:

Bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II (mã số V.07.03.28) đối với Giáo viên tiểu học hạng II (mã số V.07.03.07) có tổng thời gian giữ chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng III (mã số V.07.03.08) và hạng II (mã số V.07.03.07) hoặc tương đương từ đủ 09 (chín) năm trở lên (không kể thời gian tập sự).

Việc xác định thời gian giữ hạng chức danh nghề nghiệp tương đương thực hiện theo quy định tại Điều 13 Thông tư số 13/2024/TT-BGDĐT. Nếu đáp ứng đủ điều kiện theo quy định thì bạn cần cung cấp hồ sơ chứng minh về quá trình công tác, giữ hạng chức danh nghề nghiệp cho hiệu trưởng để hiệu trưởng đề nghị cơ quan có thẩm quyền bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp Giáo viên tiểu học hạng II (mã số V.07.03.28).

Bài viết liên quan

Gõ cửa tri thức bằng hành trình lưu động sách

Gõ cửa tri thức bằng hành trình lưu động sách

calendar-icon 10/12/25 11:08
Theo Giáo dục thời đại - Từ phòng sách nổi đến những chuyến xe rong ruổi, Thư viện Khoa học Tổng hợp TPHCM đang âm thầm mở rộng cánh cửa tri thức cho trẻ em. Trẻ em tại Mái ấm Khiếm thị Long Thành (tỉnh Đồng Nai) tiếp cận với sách chữ nổi. Ảnh: NVCC. Những chuyến xe mang tri thức Thư viện Khoa học tổng hợp TPHCM dành sự quan tâm đặc biệt cho công tác phục vụ người khiếm thị trong suốt hơn hai thập kỷ. Từ năm 1999, thư viện này đã thành lập Phòng đọc khiếm thị với nhiều sách chữ nổi Braille, băng ghi âm, đĩa CD-ROM, máy phóng đại CCTV và các trang thiết bị hiện đại khác. Hình thức phục vụ đa dạng, không chỉ ở thư viện mà còn tại các mái ấm, cơ sở nuôi dạy trẻ em khuyết tật, Hội người mù, thậm chí là các tỉnh, thành như Tây Ninh, Đồng Nai, Lâm Đồng… Việc tổ chức xe thư viện lưu động đã giúp đưa sách nói và tài liệu tới những vùng xa xôi, nơi người khiếm thị không có cơ hội tiếp cận tài liệu phù hợp....
Đánh giá năng lực thí sinh năm 2026: Công bằng, không gây xáo trộn

Đánh giá năng lực thí sinh năm 2026: Công bằng, không gây xáo trộn

calendar-icon 24/12/25 09:15
Theo Giáo dục thời đại - Từ năm 2026, Đại học Quốc gia TPHCM sẽ áp dụng phương thức xét tuyển tổng hợp, kết hợp kết quả thi tốt nghiệp THPT, thi đánh giá năng lực và quá trình học tập để bảo đảm công bằng, minh bạch. Thực tiễn tại Trường Đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TPHCM), cho thấy phương thức xét tuyển tổng hợp đã được triển khai hiệu quả từ năm 2022. Ảnh: ITN Quan trọng hơn, cách làm mới này không gây xáo trộn việc học và không bắt buộc thí sinh phải tham gia kỳ thi đánh giá năng lực. Chủ trương một phương thức thống nhất Mới đây, Đại học Quốc gia TPHCM tổng kết tuyển sinh đại học chính quy năm 2025 và triển khai phương hướng tuyển sinh năm 2026. PGS.TS Nguyễn Minh Tâm - Phó Giám đốc Đại học Quốc gia TPHCM, cho biết, năm 2025, toàn hệ thống đại học này ghi nhận 24.549 thí sinh nhập học, đạt tỷ lệ 97,57%. Kết quả trên đến từ việc triển khai đồng thời 3 phương thức xét tuyển gồm: Xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển, xét...
Động lực mới

Động lực mới

calendar-icon 18/12/25 10:40
Theo Giáo dục thời đại - Thực trạng thiếu giáo viên kéo dài nhiều năm qua trở thành thách thức mang tính hệ thống đối với giáo dục phổ thông, ảnh hưởng trực tiếp đến triển khai chương trình giáo dục. Ảnh minh họa INT. Tính đến tháng 5/2025, cả nước còn thiếu hơn 100 nghìn giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông trong biên chế so với định mức; đặc biệt thiếu trầm trọng ở bậc mầm non và các môn học mới của Chương trình GDPT 2018. Tình trạng này gây quá tải cho đội ngũ hiện có, giảm chất lượng dạy và học. Một trong những nguyên nhân căn bản dẫn đến thực trạng trên là chính sách đãi ngộ chưa tương xứng. Chủ trương của Đảng về lương của nhà giáo được ưu tiên trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp chưa được thực hiện trong thực tế. So sánh với các ngành nghề khác, lương nhà giáo đang ở mức thấp, đặc biệt đối với giáo viên mới vào nghề, không đủ sức thu hút người giỏi và giữ chân đội ngũ. Mức lương khởi điểm thấp, phụ cấp chưa...