Công bố dự thảo tiêu chuẩn, quy trình chuyển thể, tổ chức thẩm định SGK điện tử

calendar-icon 03/12/25 08:25
Tác giả: Hải Bình

Theo Giáo dục thời đại - Bộ GD&ĐT công bố dự thảo quy định về tiêu chuẩn, quy trình chuyển thể và tổ chức thẩm định SGK điện tử biên soạn theo chương trình GDPT.

Việc ban hành dự thảo thông tư được căn cứ theo Luật Giáo dục ngày 25/11/2019 quy định: Sách giáo khoa (SGK) triển khai chương trình giáo dục phổ thông (GDPT), cụ thể hóa yêu cầu của chương trình GDPT về mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh; định hướng về phương pháp giảng dạy và cách thức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; nội dung và hình thức SGK không mang định kiến dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội; SGK thể hiện dưới dạng sách in, sách chữ nổi Braille, sách điện tử.

Phù hợp với xu thế, bảo đảm tốt nhất lợi ích của người học

Dự thảo Thông tư gồm 5 chương, 17 điều, quy định về phạm vi điều chỉnh, đối tượng áp dụng; nguyên tắc biên soạn SGK điện tử; tiêu chuẩn SGK điện tử; quy trình chuyển thể SGK bản in sang SGK điện tử; tổ chức và hoạt động của hội đồng quốc gia thẩm định SGK điện tử; hồ sơ, trình tự, thủ tục đề nghị thẩm định, phê duyệt, cho phép sử dụng SGK điện tử.

Việc biên soạn SGK điện tử góp phần tạo ra nguồn học liệu số phong phú gắn với điều kiện cụ thể của Việt Nam và phù hợp với xu thế giáo dục tiên tiến trên thế giới, bảo đảm tốt nhất lợi ích của người học, đồng thời đảm bảo mục tiêu thúc đẩy về chuyển đổi số quốc gia và phát triển công dân số.

Điều kiện tiên quyết: đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn hiện hành của SGK

Về tiêu chuẩn SGK điện tử, dự thảo Thông tư quy định điều kiện tiên quyết của SGK điện tử là đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn hiện hành của SGK. Nội dung SGK điện tử bảo đảm đúng với nội dung sách giáo khoa bản in; định dạng số của SGK điện tử tuân thủ các tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật hiện hành, hỗ trợ đa nền tảng (máy tính, điện thoại, máy đọc sách); đáp ứng đầy đủ các quy định hiện hành về bản quyền, quyền sở hữu trí tuệ, quy chuẩn bảo mật, quy chuẩn về lưu chiểu.

Dự thảo Thông tư quy định, giao diện SGK điện tử phải được hiển thị tối ưu trên các thiết bị khác nhau; phù hợp với sức khỏe, thị giác của học sinh các cấp học về phông chữ, cỡ chữ, màu sắc, hiệu ứng hình ảnh, âm thanh.

Định dạng của SGK điện tử phải tuân thủ các tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về định dạng tệp tin cho xuất bản phẩm điện tử, phù hợp với các chuẩn mở quốc tế cho các xuất bản phẩm điện tử giáo dục hoặc các định dạng phổ biến, đảm bảo khả năng tương thích đa nền tảng quy định tại khoản 2 Điều 6 Thông tư này và hỗ trợ truy cập cho người khuyết tật.

Dự thảo cũng quy định, không chèn quảng cáo, nội dung kinh doanh, gợi ý mua sắm, giới thiệu bên ngoài vào SGK điện tử.

Đảm bảo tính ổn định, bảo mật, người dùng luôn sử dụng được

Theo dự thảo Thông tư, SGK điện tử có tính năng tìm kiếm, đánh dấu, ghi chú, phóng to, thu nhỏ nội dung; cho phép tương tác cơ bản (chọn đáp án, kéo thả, nghe lặp lại, nhập văn bản,...); tính năng tích hợp và cập nhật linh hoạt, có khả năng liên kết với hệ thống quản lý học tập (Learning Management System) theo các tiêu chuẩn phổ biến, trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence), công nghệ thực tế ảo (Virtual Reality),...

Đồng thời, SGK điện tử có khả năng sử dụng trực tuyến hoặc tải về khi không có kết nối internet ổn định, đảm bảo người dùng luôn sử dụng được.

Về hạ tầng, dự thảo Thông tư quy định, hệ thống máy chủ lưu trữ dữ liệu đặt tại Việt Nam, có tên miền internet Việt Nam, do Bộ GD&ĐT giao cho đơn vị có chức năng theo quy định của pháp luật tổ chức vận hành, bảo trì, cập nhật định kỳ với sự giám sát của Bộ GDĐT.

Dự thảo Thông tư cũng nêu rõ, SGK điện tử phải tuân thủ các quy định của Luật Xuất bản, Luật An ninh mạng, Luật Công nghiệp Công nghệ số hiện hành. Đồng thời, tuân thủ nghiêm ngặt các quy định về bảo mật và quyền riêng tư dữ liệu cá nhân. Có các biện pháp phòng ngừa và bảo vệ khỏi các mối đe dọa an ninh mạng, đảm bảo không chứa các liên kết hay nội dung độc hại, phản cảm.

Tổ chức thực nghiệm kỹ thuật, đánh giá trải nghiệm trên các nhóm đối tượng

Dự thảo Thông tư quy định, tổ chức, cơ quan, nhà xuất bản đáp ứng đầy đủ các điều kiện về xuất bản phẩm điện tử hoặc tổ chức, cơ quan khác có liên kết xuất bản với Nhà xuất bản đáp ứng các điều kiện về xuất bản điện tử được Bộ trưởng Bộ GD&ĐT giao nhiệm vụ chuyển thể SGK từ bản in sang bản SGK điện tử theo quy định của pháp luật. SGK điện tử được chuyển thể từ bản in phải đáp ứng đầy đủ các tiêu chí quy định tại dự thảo Thông tư này.

Dự thảo Thông tư nêu rõ, đơn vị chuyển thể phối hợp với các cơ sở GDPT tổ chức thực nghiệm kỹ thuật và đánh giá trải nghiệm người dùng trên các nhóm đối tượng học sinh, giáo viên đại diện. Báo cáo kết quả thực nghiệm bao gồm các chỉ số về độ trễ, lỗi kỹ thuật và mức độ thuận tiện trong thao tác, tính hiệu quả. Số tiết thực nghiệm tối thiểu bằng 10% tổng số tiết quy định trong chương trình giáo dục phổ thông của mỗi môn học và hoạt động giáo dục.

Đơn vị chuyển thể tổ chức chỉnh sửa, biên tập, hoàn thành bản mẫu SGK điện tử và đề nghị với đơn vị tổ chức thẩm định, thẩm định bản mẫu SGK điện tử

Theo dự thảo Thông tư, SGK điện tử được chỉnh sửa, cập nhật khi SGK bản in chỉnh sửa, cập nhật. Quy trình chỉnh sửa, cập nhật SGK điện tử thực hiện như quy trình chuyển thể được quy định Thông tư này, trừ quy định về thực nghiệm SGK điện tử. Trường hợp phải tổ chức thực nghiệm SGK điện tử chỉnh sửa, cập nhật do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tạo quyết định.

Bài viết liên quan

Mầm non - trọng tâm đổi mới GD: Đồng bộ chính sách phổ cập cho trẻ 3 - 5 tuổi

Mầm non - trọng tâm đổi mới GD: Đồng bộ chính sách phổ cập cho trẻ 3 - 5 tuổi

calendar-icon 15/12/25 13:27
Theo Thông Tấn Xã Việt Nam - Hướng tới mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi vào năm 2030, ngành Giáo dục đang triển khai nhiều nhóm giải pháp: Bà Phạm Bảo Hạnh - Hiệu trưởng Trường Mầm non Tân Phong, cùng vui chơi với trẻ. Ảnh: Hồ Phúc Phân bổ biên chế theo biến động số trẻ, ưu tiên cho vùng khó khăn; điều chỉnh chế độ phụ cấp; đồng thời hỗ trợ hệ thống nhóm, lớp mầm non tư thục phát triển theo hướng an toàn, bền vững. Bà Lê Thị Bích Thuận - Giám đốc Sở GD&ĐT Đà Nẵng: Thí điểm mô hình lớp bán trú phù hợp điều kiện thực tế của từng địa bàn Bà Lê Thị Bích Thuận. Nghị quyết 218/2025/QH15 của Quốc hội đặt mục tiêu hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi vào năm 2030. Với Đà Nẵng, sau khi sáp nhập địa giới hành chính với Quảng Nam, nhiệm vụ này không chỉ mang tính bắt buộc theo lộ trình chung, mà còn mở ra cơ hội xây dựng hệ thống giáo dục mầm non bền vững,...
Không đổi mới giáo dục thì mọi đột phá khác đều khó thành công

Không đổi mới giáo dục thì mọi đột phá khác đều khó thành công

calendar-icon 05/01/26 09:24
Theo Giáo dục thời đại - Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Vĩnh Long lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 - 2030 đã đề ra các nhiệm vụ trọng tâm và các khâu đột phá chiến lược. Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn thăm hỏi, động viên học sinh Trường THPT Phạm Hùng (Vĩnh Long). Ảnh: TG Trong đó có đột phá nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhiệm vụ trọng tâm đổi mới toàn diện giáo dục… Phóng viên Báo Giáo dục và Thời đại đã có cuộc trao đổi với ông Trần Văn Lâu - Bí thư Tỉnh ủy Vĩnh Long về những nội dung trên. Giáo dục là nền móng của mọi đột phá phát triển Ông Trần Văn Lâu - Bí thư Tỉnh ủy Vĩnh Long. Ảnh: TG - Thưa ông, trong ba đột phá chiến lược của Đảng bộ tỉnh nhiệm kỳ 2025 - 2030, vì sao tỉnh đặt nguồn nhân lực và giáo dục ở vị trí then chốt? - Đảng bộ tỉnh Vĩnh Long đã xác định rất rõ: Hạ tầng có thể đi sau, vốn có thể huy động, nhưng con người nếu không chuẩn bị từ sớm thì sẽ tụt...
Công bằng tiếp cận giáo dục giữa lòng đô thị

Công bằng tiếp cận giáo dục giữa lòng đô thị

calendar-icon 23/12/25 10:07
Theo Giáo dục thời đại - Bình đẳng cơ hội giáo dục không chỉ là câu chuyện của trẻ em miền núi, biên giới, hải đảo, mà cần được bảo đảm ngay giữa lòng đô thị, khu công nghiệp, chế xuất. Một hoạt động giáo dục của cô và trò Trường Mầm non Thuận Giao tại KCN phường Thuận Giao (TPHCM). Ảnh: ITN Bởi thực tế còn nhóm đối tượng ít được nhắc tới nhưng gặp không ít rào cản trong tiếp cận giáo dục là con em công nhân tại các khu công nghiệp, khu chế xuất. Thiếu cơ sở giáo dục công lập Cả nước có khoảng 260 khu công nghiệp, chế xuất đang hoạt động với 2,8 triệu lao động. Tuy nhiên, tại các khu này chỉ có 112 trường mầm non, đáp ứng được 45% nhu cầu gửi trẻ của công nhân. TS Nguyễn Hải Hữu - Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và Nghề công tác xã hội Việt Nam - cho rằng, tình trạng thiếu cơ sở mầm non công lập cho con em công nhân diễn ra phổ biến ở hầu hết địa phương có khu công nghiệp. Dù Chính phủ đã ban...