Ban hành Khung năng lực ngoại ngữ mới, tiệm cận chuẩn quốc tế

calendar-icon 16/04/26 13:43
Tác giả: Nhân lực Nhân tài Việt

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 33/2026/TT-BGDĐT về Khung năng lực ngoại ngữ dùng cho Việt Nam, nhằm hoàn thiện hệ thống chuẩn đánh giá năng lực ngoại ngữ thống nhất trong toàn quốc.

Thông tư được kỳ vọng tạo nền tảng cho việc xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức giảng dạy, kiểm tra, đánh giá và công nhận kết quả học tập, qua đó giúp người học định hình rõ lộ trình phát triển năng lực ngoại ngữ, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo và tăng cường tính liên thông giữa các bậc học.


Giờ học tiếng Anh của học sinh trường Tiểu học Chu Văn An - Tây Hồ. (Ảnh minh hoạ)

Điểm đáng chú ý, Khung năng lực ngoại ngữ của Việt Nam được cập nhật theo Khung tham chiếu chung châu Âu (CEFR) phiên bản mới giai đoạn 2020–2021, bảo đảm tính tương thích với các chuẩn đánh giá quốc tế, tạo thuận lợi cho việc công nhận văn bằng, chứng chỉ giữa Việt Nam và các quốc gia khác.

Thông tư cũng bổ sung mức “Tiền bậc 1” (Pre-A1), hoàn thiện hệ thống đánh giá từ người mới bắt đầu, phù hợp với xu hướng dạy và học ngoại ngữ từ sớm. Việc mở rộng này giúp bảo đảm tính liên tục của các trình độ đào tạo và đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học.

Bên cạnh đó, các mô tả năng lực ở từng kỹ năng nghe, nói, đọc, viết được cụ thể hóa theo hướng dễ hiểu, gắn với tình huống sử dụng ngôn ngữ thực tế, giúp giáo viên và cơ sở đào tạo thuận lợi hơn trong triển khai giảng dạy và đánh giá.

Đối với một số ngôn ngữ đặc thù như tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật, tiếng Hàn, Thông tư cho phép áp dụng khung năng lực do quốc gia sở tại ban hành nhằm bảo đảm phù hợp với đặc trưng ngôn ngữ và thông lệ quốc tế.

Theo quy định, các cơ sở giáo dục được quyền chủ động xây dựng và điều chỉnh chương trình đào tạo trên cơ sở Khung năng lực mới, đồng thời chuẩn bị điều kiện triển khai phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục.

Thông tư có hiệu lực từ ngày 31/5/2026.

Bài viết liên quan

 Khát khao nâng 'chất' giáo dục vùng khó

Khát khao nâng 'chất' giáo dục vùng khó

calendar-icon 11/03/26 18:55
Theo Giáo dục thời đại - Trong số ứng viên tham gia ứng cử đại biểu Quốc hội tại các tỉnh, thành trên cả nước có nhiều nhà giáo đang công tác tại vùng khó khăn.  Cô Võ Trúc Xinh (người cầm bìa sách) tích cực tham gia công tác Đoàn. Ảnh: QM Họ mong muốn mang tiếng nói từ cơ sở đến nghị trường Quốc hội; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là ở những địa bàn vùng sâu, xa, đồng bào dân tộc thiểu số. Tâm huyết với giáo dục vùng cao Giữa núi rừng biên giới Điện Biên, nơi những bản làng còn nhiều khó khăn về điều kiện kinh tế - xã hội, cô Lùng Thị Nga (SN 1996, dân tộc Cống - giáo viên Trường Mầm non Quảng Lâm, xã Quảng Lâm) được biết đến là người gieo chữ tận tụy. Hành trình đứng lớp của cô Nga không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức, mà còn gieo niềm tin và khát vọng vươn lên cho học sinh khó khăn tại địa phương. Trong quá trình công tác, cô Nga luôn nỗ lực duy trì sĩ số, vận động học...
Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

calendar-icon 13/05/26 10:46
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Lịch sử là môn học được lựa chọn nhiều nhất trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 với hơn 570.000 thí sinh đăng ký. Con số này không chỉ gây chú ý bởi quy mô, mà còn đặt ra câu hỏi: đây là sự chuyển biến trong nhận thức của học sinh đối với môn học, hay đơn thuần là một lựa chọn mang tính chiến lược để tối ưu điểm số? Từ môn học ít được ưu tiên đến xu hướng lựa chọn tăng mạnh Trong nhiều năm, Lịch sử thường không phải lựa chọn ưu tiên của thí sinh. Không ít học sinh và phụ huynh từng xem đây là môn “phụ”, chủ yếu học để biết, ít gắn với định hướng nghề nghiệp. Tâm lý phổ biến là tập trung vào các môn như Toán, Lý, Hóa, Ngoại ngữ vì được cho là có tính ứng dụng cao trong xét tuyển đại học và cơ hội việc làm. Bên cạnh đó, nội dung môn Lịch sử trong thời gian dài bị đánh giá là nặng về ghi nhớ sự kiện, mốc thời gian, số liệu, khiến việc học trở nên...
Vững vàng trí tuệ Việt trên đấu trường quốc tế

Vững vàng trí tuệ Việt trên đấu trường quốc tế

calendar-icon 09/12/25 09:25
Theo Giáo dục thời đại - Thành tích nổi bật của học sinh Việt Nam tại các kỳ thi Olympic quốc tế không chỉ đến từ định hướng đúng đắn, cơ chế hỗ trợ của Bộ GD&ĐT và nỗ lực, tài năng của các em, mà còn từ sự tận tâm, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên, giảng viên trong suốt quá trình phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng và dẫn đoàn. Đội tuyển Việt Nam tham dự IChO 2025 với thành tích 4 HCV. Ảnh: NVCC Chia sẻ với Báo Giáo dục & Thời đại về kết quả nổi bật của học sinh Việt Nam tham gia các kỳ Olympic Hóa học khu vực và quốc tế, PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà - Trưởng đoàn Việt Nam tham dự Olympic Hóa học Quốc tế (IChO) từ 2023 tới 2025, cho biết: Năm 1996, đội tuyển quốc gia lần đầu tiên chính thức tham dự IChO. Trong suốt gần ba thập kỷ, Việt Nam đã khẳng định vị thế của mình trên đấu trường quốc tế với tổng cộng 45 Huy chương Vàng (HCV), 44 Huy chương Bạc (HCB) và 24 Huy chương Đồng (HCĐ) - một thành tích...