Ban hành chuẩn mới đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp

calendar-icon 08/05/26 15:13
Tác giả: Huyền Anh (TH)

Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư quy định chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp với nhiều tiêu chí cụ thể về quản trị, đội ngũ, cơ sở vật chất, chuyển đổi số và hiệu quả đào tạo. Quy định mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, tăng tính minh bạch và đáp ứng tốt hơn nhu cầu thị trường lao động.

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 38/2026/TT-BGDĐT quy định chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp, qua đó thiết lập khung yêu cầu thống nhất về điều kiện bảo đảm chất lượng và các chỉ số hoạt động của các cơ sở đào tạo nghề.

Theo Bộ GD-ĐT, việc ban hành Thông tư nhằm tăng cường tính minh bạch, trách nhiệm giải trình, thúc đẩy quản trị dựa trên dữ liệu và nâng cao chất lượng đào tạo gắn với nhu cầu của thị trường lao động.

Thông tư quy định 6 nhóm điều kiện bảo đảm chất lượng mà cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải đáp ứng, gồm: tổ chức bộ máy và quản trị; đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý; chương trình, giáo trình đào tạo; cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo; nguồn lực tài chính; hệ thống quản trị số và dữ liệu.


(Ảnh minh hoạ: Báo điện tử Chính Phủ)

Trong đó, các cơ sở đào tạo phải bảo đảm bộ máy tổ chức và cơ chế quản trị phù hợp với quy mô, chức năng và định hướng phát triển; đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu về số lượng và chuẩn nghề nghiệp theo từng ngành, nghề, trình độ đào tạo.

Thông tư cũng yêu cầu dữ liệu phục vụ công tác quản lý, điều hành và bảo đảm chất lượng phải được cập nhật đầy đủ, kịp thời và chính xác.

Bên cạnh các điều kiện bảo đảm chất lượng, văn bản này còn quy định 10 chỉ số hoạt động nhằm đánh giá hiệu quả đào tạo và mức độ đáp ứng yêu cầu thực tiễn của cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Nhiều chỉ số được quy định với ngưỡng cụ thể như: tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm phù hợp hoặc tiếp tục học nâng cao trình độ đạt từ 70% trở lên; tỷ lệ người học hài lòng với chất lượng đào tạo đạt từ 70% trở lên.
Để thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp, Thông tư quy định tỷ lệ môn học, mô đun đủ điều kiện giảng dạy trực tuyến trong mỗi chương trình đào tạo phải đạt tối thiểu 20%.

Ngoài ra, một số tiêu chí khác cũng được đưa ra như: tỷ lệ nhập học đạt từ 50% chỉ tiêu tuyển sinh; tỷ lệ người học hoàn thành chương trình đúng hạn đạt từ 60% trở lên; tỷ lệ thời lượng giảng dạy do nhà giáo cơ hữu đảm nhiệm đạt tối thiểu 60%.

Theo quy định, việc đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn sẽ được thực hiện dựa trên hệ thống dữ liệu và minh chứng cập nhật của từng cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Hằng năm, các đơn vị phải tự đánh giá, cập nhật dữ liệu và báo cáo kết quả theo thời hạn quy định.

Thông tư cũng phân định rõ trách nhiệm của Bộ GD-ĐT, các Sở GD-ĐT và cơ quan quản lý trực tiếp trong việc hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá và công khai kết quả thực hiện chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Thông tư có hiệu lực từ ngày 29/4/2026. Đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được thành lập trước ngày 1/1/2026, thời gian hoàn thiện để đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của chuẩn mới là 60 tháng kể từ ngày Thông tư có hiệu lực.

Bài viết liên quan

Chuyển đổi số trong giáo dục: Hành trình kiến tạo tương lai học đường

Chuyển đổi số trong giáo dục: Hành trình kiến tạo tương lai học đường

calendar-icon 21/12/25 10:08
Theo Giáo dục thời đại - Công nghệ đang “thổi làn gió mới” vào giáo dục, từng bước kiến tạo nên không gian học tập thông minh, nơi học sinh không chỉ tiếp thu tri thức mà còn học cách sáng tạo, tư duy và làm chủ số hóa. Thành lập Tổ công nghệ thông tin và bố trí các tiết học chuyển đổi số diễn ra thường xuyên, bảo đảm hỗ trợ giáo viên tốt nhất trong các bài giảng thế hệ mới. Mỗi ngôi trường trở thành “vườn ươm” của đổi mới, kiến tạo tư duy số, nuôi dưỡng khát vọng hội nhập của một thế hệ công dân toàn cầu. Chuyển đổi số trong quản lý giáo dục Cô Nguyễn Minh Hoài - Phó Hiệu trưởng Trường THCS Quang Trung chia sẻ mong muốn được các cơ quan, tổ chức đồng hành hỗ trợ nhiều hơn nữa trong công tác chuyển đổi số giáo dục. Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là xu hướng mà đã trở thành yêu cầu cấp thiết và là một trong những nhiệm vụ trọng tâm. Để hiện thực...
Kỳ thi đánh giá năng lực đầu tiên của Bộ Quốc phòng diễn ra từ 19-21/6

Kỳ thi đánh giá năng lực đầu tiên của Bộ Quốc phòng diễn ra từ 19-21/6

calendar-icon 11/06/26 11:23
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Bộ Quốc phòng vừa công bố kế hoạch tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực (QDA) phục vụ tuyển sinh đại học quân sự năm 2026. Đây là năm đầu tiên kỳ thi được tổ chức với 6 ca thi tại các điểm thi ở ba miền Bắc, Trung, Nam. Ban Tuyển sinh quân sự, Bộ Quốc phòng cho biết kỳ thi đánh giá năng lực (QDA) phục vụ tuyển sinh đại học quân sự năm 2026 sẽ diễn ra từ ngày 19 đến 21/6. Đây là lần đầu tiên Bộ Quốc phòng tổ chức kỳ thi riêng nhằm bổ sung nguồn dữ liệu phục vụ công tác tuyển sinh vào các học viện, trường đại học quân đội. Kỳ thi được tổ chức với 6 ca thi tại các điểm thi thuộc ba khu vực Bắc, Trung và Nam. Tại khu vực phía Bắc, Học viện Kỹ thuật quân sự là đơn vị chủ trì tổ chức, với các điểm thi được bố trí tại Hà Nội. Khu vực miền Trung tổ chức thi tại Trường Sĩ quan Thông tin (Khánh Hòa), trong khi khu vực phía Nam đặt điểm thi...
Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

Hơn 570.000 thí sinh chọn Lịch sử: Tín hiệu thay đổi hay lựa chọn chiến lược?

calendar-icon 13/05/26 10:46
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Lịch sử là môn học được lựa chọn nhiều nhất trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 với hơn 570.000 thí sinh đăng ký. Con số này không chỉ gây chú ý bởi quy mô, mà còn đặt ra câu hỏi: đây là sự chuyển biến trong nhận thức của học sinh đối với môn học, hay đơn thuần là một lựa chọn mang tính chiến lược để tối ưu điểm số? Từ môn học ít được ưu tiên đến xu hướng lựa chọn tăng mạnh Trong nhiều năm, Lịch sử thường không phải lựa chọn ưu tiên của thí sinh. Không ít học sinh và phụ huynh từng xem đây là môn “phụ”, chủ yếu học để biết, ít gắn với định hướng nghề nghiệp. Tâm lý phổ biến là tập trung vào các môn như Toán, Lý, Hóa, Ngoại ngữ vì được cho là có tính ứng dụng cao trong xét tuyển đại học và cơ hội việc làm. Bên cạnh đó, nội dung môn Lịch sử trong thời gian dài bị đánh giá là nặng về ghi nhớ sự kiện, mốc thời gian, số liệu, khiến việc học trở nên...