Tuyên Quang thúc đẩy phát triển toàn diện giáo dục giai đoạn mới

calendar-icon 15/12/25 16:20
Tác giả: Đức Hạnh

Theo Giáo dục thời đại - Tuyên Quang tập trung thúc đẩy phát triển toàn diện, nâng cao chất lượng và đổi mới giáo dục địa phương đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Bà Vương Ngọc Hà, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang phát biểu tại cuộc họp. (Ảnh: Tố Mai)

Ngày 15/12, UBND tỉnh Tuyên Quang tổ chức họp, cho ý kiến quan trọng vào Đề án phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh đến năm 2030 tầm nhìn đến năm 2045, cùng dự thảo Nghị quyết của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về phân công giáo dục Mầm non cho trẻ 3-5 tuổi.

Bà Vương Ngọc Hà, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang khẳng định quyết tâm đổi mới mạnh mẽ của toàn ngành Giáo dục Tuyên Quang, hướng tới mục tiêu phát triển bền vững và nâng cao chất lượng toàn diện.

Đề án Phát triển giáo dục và đào tạo cùng dự thảo Nghị quyết về Phổ cập Giáo dục Mầm non cho trẻ 3-5 tuổi được xác định là những văn bản chiến lược, nhằm cụ thể hóa chỉ đạo của Trung ương và Tỉnh ủy.

Các văn bản này đặt ra mục tiêu cốt lõi là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hoàn thiện thể chế, ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số, và xây dựng đội ngũ nhà giáo vững mạnh. Tuyên Quang phấn đấu đạt chuẩn chất lượng giáo dục, đặc biệt là hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3-5 tuổi, tạo tiền đề vững chắc cho sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang đánh giá cao phương pháp xây dựng Đề án của Sở Giáo dục và Đào tạo "đúng trọng tâm, trọng điểm".

Tuy nhiên, để Đề án có tính khả thi cao nhất, đồng chí yêu cầu ngành Giáo dục cần tập trung vào việc phân tích rõ thực trạng, nguyên nhân và đề ra giải pháp có trọng tâm, trọng điểm trên cơ sở số liệu cụ thể.

Những điểm cần làm rõ: làm rõ sự cần thiết xây dựng Đề án trong không gian tỉnh mới, thực trạng các trường biên giới, vùng ATK và đánh giá lại chất lượng các trường chất lượng cao; yêu cầu có phụ lục cụ thể về việc thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị tại từng địa bàn; phân tích rõ chi cho đầu tư phát triển, chính sách học sinh/giáo viên và chuyên môn; nghiên cứu thêm giải pháp cụ thể cho vấn đề thiếu giáo viên (cơ chế phối hợp khắc phục), đưa ra nội dung chăm sóc và hướng dẫn kỹ năng sống cho học sinh.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang đặc biệt nhấn mạnh việc chú trọng nhân rộng các mô hình chuyển đổi số và khuyến khích giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua ứng dụng công nghệ số, đưa chuyển đổi số trở thành động lực chính trong đổi mới giáo dục tại địa phương.

Bài viết liên quan

 Chuẩn hóa chế độ làm việc, nâng chất lượng đào tạo nghề

Chuẩn hóa chế độ làm việc, nâng chất lượng đào tạo nghề

calendar-icon 16/03/26 18:06
Theo Giáo dục thời đại - Thông tư 05/2026/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc mới nhất đối với nhà giáo giáo dục nghề nghiệp.  Sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội. Ảnh: NTCC Việc chuẩn hóa định mức giờ chuẩn, tách bạch thời gian giảng dạy với thời gian dành cho bồi dưỡng, nghiên cứu, đồng thời tăng tính minh bạch trong phân công và quản lý khối lượng công việc được kỳ vọng tạo điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy đổi mới quản trị tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. 3 điểm sáng mang tính chiến lược Theo ông Phạm Xuân Khánh – Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, đổi mới thể chế giáo dục nghề nghiệp là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực kỹ thuật quốc gia. Trước đây, chế độ làm việc của nhà giáo giáo dục nghề nghiệp chủ yếu được điều chỉnh bởi các văn bản ban hành trong giai đoạn 2017-2022, tập trung vào quy định định mức giờ giảng và quản lý lao động sư phạm theo hướng hành chính....
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang hoàn thiện cơ chế triển khai học bổng cho người học ngành công nghệ chiến lược

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang hoàn thiện cơ chế triển khai học bổng cho người học ngành công nghệ chiến lược

calendar-icon 05/08/26 14:46
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ đang dự thảo Thông tư quy định chi tiết một số nội dung và biện pháp tổ chức thực hiện chính sách học bổng đối với người học các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược. Dự thảo được xây dựng nhằm cụ thể hóa các nội dung Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn tại Nghị định số 179/2026/NĐ-CP, tạo cơ sở triển khai hiệu quả chính sách học bổng trên phạm vi toàn quốc, góp phần thu hút, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo. 30% thí sinh xuất sắc theo từng nhóm ngành đào tạo có cơ hội nhận học bổng Một trong những nội dung quan trọng của dự thảo là hướng dẫn thực hiện chính sách học bổng theo Nghị định số 179/2026/NĐ-CP thống nhất trên phạm vi cả nước đối tượng nhận học bổng. Bên cạnh các thí sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia, quốc tế được...
 Đề xuất Hà Nội mở trường chuyên từ cấp THCS: Cân nhắc lợi - hại

Đề xuất Hà Nội mở trường chuyên từ cấp THCS: Cân nhắc lợi - hại

calendar-icon 06/03/26 11:11
Theo Giáo dục thời đại - Theo các chuyên gia, đề xuất Hà Nội được mở trường chuyên từ cấp THCS cần được nhìn nhận thấu đáo, thận trọng và cân nhắc kỹ các yếu tố liên quan.  Học sinh Trường THCS Giảng Võ (Hà Nội). Ảnh: Đăng Chung Nhìn nhận đa chiều Mới đây, Bộ Tư pháp công bố dự thảo Luật Thủ đô sửa đổi, bổ sung năm 2026 để lấy ý kiến nhân dân; trong đó có đề xuất Hà Nội được phép mở trường chuyên từ cấp THCS. Đây là vấn đề thu hút sự quan tâm của dư luận, các bậc phụ huynh và giới chuyên gia. Là chuyên gia về lĩnh vực tâm lý giáo dục, PGS.TS Phạm Mạnh Hà cho rằng, trường chuyên có những lợi ích rõ ràng như học sinh được rèn luyện tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề qua chương trình học sâu; môi trường tập phù hợp những em giỏi tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh, thúc đẩy nhau tiến bộ; nhiều em đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế. Ngoài ra, trường chuyên thường...