Tuyên Quang đặt mục tiêu 100% trường học có 'không gian văn hóa'

calendar-icon 06/12/25 15:33
Tác giả: Đức Hạnh

Theo Giáo dục thời đại - Tuyên Quang quyết tâm đưa bản sắc dân tộc vào nhà trường, mục tiêu 100% Trường học có 'Không gian Văn hóa' vào năm 2030.

Tuyên Quang chú trọng giáo dục văn hóa truyền thống trong trường học.

Nhằm tăng cường giáo dục bản sắc văn hóa địa phương và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, UBND tỉnh Tuyên Quang vừa ban hành Kế hoạch về bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc trong các cơ sở giáo dục, giai đoạn 2025 – 2030. Kế hoạch này được kỳ vọng sẽ xây dựng môi trường học đường giàu tính nhân văn, đậm đà bản sắc dân tộc.

Theo Kế hoạch, tỉnh Tuyên Quang đặt mục tiêu đến năm 2030, 100% cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn phải duy trì hiệu quả các hoạt động giáo dục văn hóa truyền thống.

Giáo dục văn hóa truyền thống trong các nhà trường tại Tuyên Quang.

Điểm mang tính đột phá là yêu cầu mỗi nhà trường phải xây dựng một “không gian văn hóa dân tộc” riêng, nơi trưng bày các hiện vật, nhạc cụ, trang phục, làn điệu dân ca, dân vũ, trò chơi dân gian và các sản phẩm văn hóa tiêu biểu của địa phương. Đây được coi là nền tảng trực quan, sinh động để bồi dưỡng lòng tự hào và ý thức gìn giữ bản sắc dân tộc cho thế hệ trẻ.

Kế hoạch cũng nêu rõ sự cần thiết phải đổi mới phương pháp giáo dục. Các trường học được khuyến khích đẩy mạnh sưu tầm, khai thác giá trị văn hóa, với mục tiêu cụ thể là đưa từ 5 đến 10 trò chơi dân gian, dân ca, hoặc hoạt động văn hóa truyền thống vào chương trình ngoại khóa và sinh hoạt tập thể hàng năm.

Để đảm bảo tính chuyên môn, tỉnh Tuyên Quang sẽ tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về phương pháp tích hợp nội dung văn hóa truyền thống vào các môn học và hoạt động trải nghiệm. Đặc biệt, Kế hoạch nhấn mạnh việc tăng cường sự gắn kết với cộng đồng thông qua việc mở các lớp truyền dạy do nghệ nhân dân gian và người có uy tín trực tiếp hướng dẫn.

Nội dung giáo dục sẽ được tích hợp linh hoạt qua các chủ đề như “Tự hào văn hóa quê hương” hay “Em yêu di sản quê em”, phù hợp với từng cấp học.

Các cơ sở giáo dục được khuyến khích xây dựng học liệu điện tử, bài giảng số, video về dân ca, dân vũ, lễ hội, đồng thời thực hiện số hóa, ghi âm, ghi hình để lưu giữ tư liệu, điệu múa và trò chơi dân gian. Đây là giải pháp hữu hiệu để lan tỏa văn hóa một cách hiện đại.

Các hoạt động giao lưu văn hóa được đẩy mạnh: Duy trì và phát triển các câu lạc bộ văn hóa dân gian; Thường xuyên tổ chức tham quan, học tập thực tế liên kết với bảo tàng và thiết chế văn hóa địa phương; Tổ chức Liên hoan dân ca, dân vũ học sinh phổ thông cấp tỉnh vào các năm 2027 và 2030, tạo sân chơi lớn nhằm lan tỏa phong trào bảo tồn.

Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang giữ vai trò chủ trì, hướng dẫn chuyên môn. Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch hỗ trợ sưu tầm, giới thiệu nghệ nhân. Trong khi đó, Sở Tài chính tham mưu bố trí kinh phí. Sự phối hợp của Công an tỉnh, Tỉnh đoàn, Hội Liên hiệp Phụ nữ tỉnh và UBND cấp cơ sở đảm bảo Kế hoạch được triển khai đồng bộ, hiệu quả từ trung ương đến địa phương.

Đây là một bước tiến chiến lược của tỉnh Tuyên Quang, không chỉ nhằm mục tiêu giáo dục mà còn góp phần quan trọng vào việc bảo tồn và phát huy di sản văn hóa quý giá của các dân tộc thiểu số trong tỉnh.

Bài viết liên quan

Trường học hạnh phúc: Nơi tri thức gặp yêu thương

Trường học hạnh phúc: Nơi tri thức gặp yêu thương

calendar-icon 16/12/25 10:20
Theo Giáo dục thời đại - Trường học hiện đại không chỉ truyền kiến thức, mà còn nuôi dưỡng tâm hồn và kỹ năng sống cho học sinh. Học sinh khối 1 Trường Ngôi sao Hoàng Mai hào hứng tham gia tiết học “Cha mẹ cùng con lên lớp”. Ảnh: Đình Tuệ Qua các sáng kiến như “Cha mẹ cùng con lên lớp” hay giáo dục lễ giáo, học sinh được học trong môi trường hạnh phúc, nơi tri thức hòa quyện với yêu thương, tôn trọng và sẻ chia. Cha mẹ đồng hành cùng con Dù mới đi vào hoạt động, ban lãnh đạo Trường Ngôi sao Hoàng Mai (Định Công, Hà Nội) vẫn kiên định mục tiêu nâng cao chất lượng, đề cao sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội để kiến tạo trường học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh được phát huy tối đa khả năng tư duy, sáng tạo và năng động. Một giải pháp tiêu biểu là dự án “Cha mẹ cùng con lên lớp”. Bà Phạm Bích Ngà - Chủ tịch HĐQT Trường Ngôi sao Hoàng Mai, cho biết, dự án là hoạt động giáo dục truyền thống,...
 Cách xác nhận thông tin tuyển sinh đầu cấp tại TPHCM cho trẻ không học mầm non

Cách xác nhận thông tin tuyển sinh đầu cấp tại TPHCM cho trẻ không học mầm non

calendar-icon 27/02/26 17:09
Theo Giáo dục thời đại - Theo Sở GD&ĐT TPHCM, trẻ trong độ tuổi vào lớp 1 chưa học mầm non, phụ huynh cần liên hệ UBND phường, xã nơi mình cư trú. Thời điểm này, phụ huynh TPHCM đang thực hiện việc rà soát và xác nhận thông tin trên hệ thống tuyển sinh đầu cấp. Theo Sở GD&ĐT TPHCM, những thông tin này sẽ được sử dụng làm căn cứ chính thức trong quá trình tuyển sinh. Đối với trẻ đang học lớp lá và học sinh lớp 5, trường học sẽ cập nhật đầy đủ dữ liệu của học sinh sau đó thông báo tài khoản đăng nhập đến phụ huynh để rà soát thông tin trên trang tuyển sinh đầu cấp của thành phố. Đối với trẻ trong độ tuổi vào lớp 1 chưa học mầm non, phụ huynh cần liên hệ UBND phường, xã nơi mình cư trú. UBND phường, xã sẽ phối hợp lực lượng Công an cùng cấp thực hiện rà soát thông tin của trẻ trong độ tuổi vào lớp 1 chưa học mầm non đang ở thực tế trên địa bàn, đặc biệt thông tin “Nơi ở hiện tại” trong VNeID...
Giới hạn số lượng nguyện vọng giúp thí sinh lựa chọn ngành học chất lượng hơn

Giới hạn số lượng nguyện vọng giúp thí sinh lựa chọn ngành học chất lượng hơn

calendar-icon 03/02/26 08:36
Theo Giáo dục thời đại - Từ thực tiễn tuyển sinh, PGS.TS Nguyễn Văn Thụ tán thành với dự thảo quy định: thí sinh được đăng ký tối đa 10 nguyện vọng. Sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Dự thảo Quy chế tuyển sinh trình độ đại học các ngành đào tạo và trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non năm 2026 được cập nhật và điều chỉnh theo các nguyên tắc: Bảo đảm công bằng, khách quan, minh bạch. Trong 8 điểm mới, dự thảo đề xuất quy định: Thí sinh được đăng ký tối đa 10 nguyện vọng vào các chương trình đào tạo của các cơ sở đào tạo khác nhau, nhưng phải sắp xếp các nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp. Đối với các chương trình đào tạo giáo viên, chỉ xét tuyển thí sinh đăng ký ở các nguyện vọng có thứ tự từ 1 - 3. Nhiều năm trực tiếp phụ trách công tác tuyển sinh và đào tạo, PGS.TS Nguyễn Văn Thụ – Trưởng phòng Đào tạo (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2) – nhận thấy, phần lớn thí sinh...