Lạng Sơn gỡ khó trong xây dựng trường học tại các xã biên giới

calendar-icon 26/12/25 14:28
Tác giả: Nguyễn Quang Duy

Theo Thông Tấn Xã Việt Nam - Ngày 25/12, tại Lạng Sơn, Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã làm việc với UBND tỉnh về khảo sát, đôn đốc, hướng dẫn, kiểm tra tiến độ thực hiện nhiệm vụ đầu tư xây dựng trường học cho các xã biên giới năm 2025 trên địa bàn tỉnh.

Theo UBND tỉnh Lạng Sơn, số trường đăng ký khởi công trong năm 2025 và phấn đấu hoàn thành trong năm 2026 là 4 trường. Tổng nguồn kinh phí dự kiến xây dựng sau khi điều chỉnh, cập nhật ước tính trên 1.368 tỷ đồng. Cụ thể, gồm các dự án: Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở Khuất Xá, xã Khuất Xá với tổng mức đầu tư 283,567 tỷ đồng, quy mô 36 lớp, 1.260 học sinh; Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở Kiên Mộc, xã Kiên Mộc, với kinh phí 344,592 tỷ đồng, quy mô 30 lớp, 1.050 học sinh; Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở Mẫu Sơn, xã Mẫu Sơn, với mức đầu tư 390,148 tỷ đồng, quy mô 36 lớp, 1.260 học sinh; Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở Mẫu Sơn, xã Mẫu Sơn 390,148 tỷ đồng, quy mô 36 lớp, 1.260 học sinh; Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở Quốc Khánh, xã Quốc Khánh 350,445 tỷ đồng, quy mô 36 lớp, 1.158 học sinh.
Hiện dự án Trường học xã Khuất Xá đang thi công đào móng, đổ bê tông lót móng và gia công lắp dựng cốt thép móng; Trường học xã Kiên Mộc đang tiến hành san nền phần khối nhà lớp học và nhà hiệu bộ. Tại trường học 2 xã Mẫu Sơn và xã Quốc Khánh đã thực hiện xong giải phóng, tiến hành san lấp mặt bằng.

Trong quá trình thực hiện các dự án, tỉnh Lạng Sơn đang gặp khó khăn vướng mắc liên quan đến những nội dung cần xem xét tháo gỡ. Đó là tổng mức đầu tư đối với từng công trình cụ thể đều tăng so với nhu cầu kinh phí đề xuất ban đầu; chưa có văn bản hướng dẫn hoặc quy định mô hình hoạt động của các trường nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở; khả năng huy động học sinh tới học tại trường nội trú liên cấp; chưa có hướng dẫn thực hiện biên chế, tổ chức bộ máy, chính sách thu hút cán bộ, giáo viên, nhân viên đến công tác tại các trường nội trú liên cấp tại xã biên giới…

Bà Trần Thanh Nhàn, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Lạng Sơn cho biết, việc xây dựng trường học cho các xã biên giới là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nên tỉnh luôn cố gắng đảm bảo tiến độ đề ra. Cơ bản mặt bằng đã san gạt, một số khu nhà đã đào móng xong. Quá trình triển khai thi công các công trình trường học tại các xã biên giới Lạng Sơn rất phức tạp do khó khăn về địa thế và địa chất. Khối lượng đất đá san gạt mặt bằng rất lớn. Đặc biệt, theo tính toán nguồn vốn ban đầu để xây dựng 4 trường đã nêu là hơn 747 tỷ đồng, song đến nay, các cơ quan chuyên môn tính toán phát sinh lên hơn 1.368 tỷ đồng. Ngay khi phát sinh khó khăn này, Lạng Sơn đã có văn bản gửi Bộ Giáo dục và Đào tạo để đăng ký lại nguồn vốn đầu tư. Do vậy, Lạng Sơn mong muốn các đơn vị cấp trên tạo điều kiện, có phương hướng để tỉnh đáp ứng nhu cầu thực tế.

Ông Phạm Văn Sinh, Phó Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính (Bộ Giáo dục và Đào tạo), Trưởng đoàn công tác đề nghị, Lạng Sơn bám sát Công văn 4408/BGDĐT-CSVC ngày 12/8/2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành hướng dẫn các cơ sở giáo dục thực hiện đầu tư, mua sắm tài sản, vật tư thiết bị sử dụng ngân sách Nhà nước.

Lạng Sơn có nhiều xã sáp nhập nên cũng cần tính toán số lượng học sinh có nhu cầu để tránh tình trạng lãng phí, chủ động tuyên truyền tới phụ huynh về chủ trương, các chế độ chính sách để tạo tâm lý yên tâm khi cho con đến trường. Thời gian tới, tỉnh tích cực huy động sự chung tay của các tổ chức, cá nhân để hỗ trợ việc duy trì hoạt động trường học, đặc biệt là về nguồn lương thực và thức ăn bán trú…

Dịp này, Đoàn công tác đã kiểm tra thực địa tại một số trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở ở tỉnh Lạng Sơn../.

Nguồn: Thông Tấn Xã Việt Nam

Bài viết liên quan

 Hội nhập chủ động, định vị chiến lược: Bước chuyển mới của giáo dục đại học

Hội nhập chủ động, định vị chiến lược: Bước chuyển mới của giáo dục đại học

calendar-icon 07/03/26 11:24
Theo Giáo dục thời đại - Lần đầu tiên xuất hiện với Gian hàng quốc gia tại APAIE 2026, Việt Nam không chỉ mở rộng hiện diện mà còn phát đi thông điệp về một giai đoạn hội nhập chủ động, có chiến lược và định vị rõ ràng.  Bà Nguyễn Thu Thủy - Cục trưởng Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) tại APAIE 2026. Theo bà Nguyễn Thu Thủy - Cục trưởng Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT), thành công tại APAIE không dừng ở các thỏa thuận hợp tác, mà là bước chuyển từ tham gia sang đồng kiến tạo không gian học thuật khu vực, hướng tới mục tiêu trở thành trung tâm giáo dục của châu Á - Thái Bình Dương. Từ “quan sát viên” đến đối tác chiến lược - Sau APAIE 2026, bà đánh giá như thế nào về vị thế và mức độ hiện diện của giáo dục đại học Việt Nam trên bản đồ học thuật khu vực châu Á - Thái Bình Dương? - Về vị thế của giáo dục đại học Việt Nam sau APAIE 2026, tôi cho rằng chúng ta đang đứng trước một bước ngoặt quan...
Những mốc tuyển sinh thí sinh cần lưu ý sau khi biết điểm thi

Những mốc tuyển sinh thí sinh cần lưu ý sau khi biết điểm thi

calendar-icon 06/07/26 15:22
Theo Nhân lực Nhân tài Việt - Cùng với việc tra cứu điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026, thí sinh cần thực hiện đúng các mốc về phúc khảo, đăng ký nguyện vọng, nộp lệ phí và xác nhận nhập học. Việc chủ động theo dõi lịch tuyển sinh và lựa chọn ngành học phù hợp sẽ góp phần định hướng quá trình học tập, phát triển nghề nghiệp trong tương lai. Sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, thí sinh cần theo dõi và thực hiện đầy đủ các bước trong quy trình tuyển sinh để bảo đảm quyền lợi xét tốt nghiệp và xét tuyển vào các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng. Một trong những việc đầu tiên là kiểm tra kết quả thi và cân nhắc phúc khảo nếu nhận thấy điểm số chưa phản ánh đúng bài làm. Theo kế hoạch tuyển sinh, thời gian tiếp nhận đơn phúc khảo diễn ra từ ngày 1 đến hết ngày 5/7; việc chấm phúc khảo hoàn thành trước ngày 20/7. Sau khi biết kết quả, thí sinh cần thực hiện nhiều thủ...
Chuyển đổi số giáo dục: Từ công nghệ đến đổi mới tư duy

Chuyển đổi số giáo dục: Từ công nghệ đến đổi mới tư duy

calendar-icon 26/01/26 09:28
Theo Giáo dục thời đại - Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là câu chuyện đưa công nghệ vào nhà trường. Học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Ảnh: Thanh Tùng Các chuyên gia cho rằng, cốt lõi của quá trình này là sự thay đổi tư duy giáo dục, từ cách người học tiếp cận tri thức đến vai trò của đội ngũ giáo viên và nhà quản lý trong tổ chức, dẫn dắt những mô hình dạy - học mới. Chủ động kiến tạo không gian học tập sáng tạo Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam đang triển khai mô hình “Học sinh đổi mới sáng tạo cùng trí tuệ nhân tạo (AI)” với nhiều hoạt động trải nghiệm thiết thực, nhằm hình thành tư duy công nghệ và năng lực sáng tạo cho học sinh trong bối cảnh chuyển đổi số. Theo TS Hoàng Thu Hà - Phó Hiệu trưởng nhà trường, học sinh được tiếp cận sớm với tư duy lập trình, thực hành phát triển các ứng dụng có sử dụng AI và những công nghệ số hiện đại. Hoạt động học tập không chỉ bó hẹp trong sách giáo...